Pesquisar este blog

terça-feira, 30 de agosto de 2022

O Ensino Fundamental na BNCC

  






A estruturação do Ensino Fundamental na BASE vem organizada em cinco áreas de conhecimento.
São elas:
📌Linguagens;
📌Matemática;
📌Ciências da natureza;
📌Ciências humanas;
📌Ensino religioso (facultativo, porém de oferta obrigatória na rede pública de ensino).

Tais áreas compõem um ou mais componentes curriculares e contam com competências específicas a serem desenvolvidas pelo estudante.

#bncc #ensinofundamental #profclaudiaoliveira🤓 #estudar #estudando #professores #educação #profclaudiaoliveira #papodeprofessor #bncc #bnccensinofundamental

Leia Mais ››

segunda-feira, 22 de agosto de 2022

You Tube - 19 mil inscritos

 

É surto que fala...
Sinceramente estou sem saber o que dizer ...
Mais de 19 mil inscritos... só gratidão 🙏

Leia Mais ››

Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)

 As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. 

Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). 

As diretrizes buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.

Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.

É possível ler integralmente a última versão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, de 2013, clicando na imagem a seguir.


O site do MEC possui também uma página com outras leis e pareceres

 que regem Educação Básica do país.

Leia Mais ››

10 dicas de quando se deve usar a vírgula

Isolar o vocativo.
Maria, seja bem-vinda à nossa casa.

Separar elementos de mesma função sintática.
Compramos blusas, casacos, cachecóis.

Separar orações adverbiais, principalmente quado antepostas à principal. 
Quando saímos, começou a chover.

Isolar elementos repetidos. 
Nada, nada poderá nos separar.

Marcar a supressão de uma palavra ou um grupo de palavras. 
Beto fez curso de violão; Lucas, de saxofone.

Separar, na datação de um escrito o local e, no endereço, o número. 
Rio de Janeiro, 23 de fevereiro de 2020. Rua Marquês de Sapucaí, 1.

Separar orações coordenadas assindéticas (não ligadas por conjunções). 
Levantou da janela, avistou o vizinho, acenou.

Separar orações coordenadas unidas pela  conjunção "e", quando o sujeito é diferente.
 O sol já ia fraco, e a tarde era amena.

Isolar o aposto.
 Lúcia e Patrícia, irmãs de Gustavo, serão madrinhas do casamento.

Separar palavras ou expressões explicativas.
O diretor titubeou, isto é, não concordou logo com a decisão do grupo.

Espero que tenham gostado!!! 
Até a próxima!!
Leia Mais ››

sábado, 20 de agosto de 2022

As 10 Competências gerais da Educação Básica segundo a BNCC

As 10 Competências Gerais definem os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da Educação Básica, da Educação Infantil ao Ensino Médio. As Competências Gerais da BNCC esclarece que tipo de cidadãos a BNCC deseja formar e que sociedade eles deverão ser capazes de construir. 

1. CONHECIMENTO

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. REPERTÓRIO CULTURAL

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. COMUNICAÇÃO

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. CULTURA DIGITAL

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. TRABALHO E PROJETO DE VIDA

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. ARGUMENTAÇÃO

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. EMPATIA E COOPERAÇÃO

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. RESPONSABILIDADE E CIDADANIA

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Adaptado de: BRASIL, p.9-10, 2018.
Leia Mais ››

terça-feira, 16 de agosto de 2022

Folclore - Brinquedos Folclóricos

 Que tal fazer brinquedos folclóricos? As crianças vão adorar! Veja as sugestões abaixo.  São idéias ótimas e lúdicas!











Fonte: Revista Guia Prático para Professores Ensino Fundamental
Leia Mais ››

domingo, 14 de agosto de 2022

Mensagem: Pais Brilhantes


 Chore com seus filhos e abrace-os. Isso é mais importante do que dar-lhes fortunas ou fazer-lhes montanhas de críticas.
Não forme heróis, mas seres humanos que conheçam seus limites e sua força.
Faça de cada lágrima uma oportunidade de crescimento.
Estimule seu filho a ter metas.
Lembre-se: conversar é falar sobre o mundo que nos cerca.
Dialogar é falar sobre o mundo que somos. 
Abraçar, beijar, falar espontaneamente.
 Contar histórias.
 Semear idéias.
 Dizer não sem medo.
 Não ceder a chantagem.
 Para educar é necessário paciência.
Augusto Cury
Leia Mais ››

quarta-feira, 10 de agosto de 2022

Atividades com números - 0 a 9











Espero que tenham gostado!!!
Até a próxima!!
Leia Mais ››

segunda-feira, 8 de agosto de 2022

A BNCC e seu processo de elaboração.

E aí profs...Vocês sabem como aconteceu o processo de elaboração da BNCC?

Vamos Descobrir???



    A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto das aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. E, com isso, tem assegurados os direitos de aprendizagem e desenvolvimento conforme preconiza o Plano Nacional de Educação (PNE).

 A BNCC (2018) afirma que:

" [...] este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). "(MEC, BRASIL, 2018)

A elaboração da BNCC não foi feita do dia para a noite! 
Veja como ocorreu todo o processo de construção da Base ao longo dos últimos trinta anos!

1988  Promulgada a Constituição Federal: a criação de uma Base Nacional Comum, com a fixação de conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, é prevista no artigo 210.

1996  A Lei das Diretrizes e Bases (LDB) da Educação Básica é aprovada e reforça a necessidade de uma base nacional comum.

1997 a 2000  Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram consolidados em partes: 1º ao 5º ano em 1997; 6º ao 9º ano em 1998; e, em 2000, foram lançados os PCNs para o Ensino Médio.

2010 a 2012  Novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) orientadas para o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, as resoluções valiam para a Educação Infantil e os Ensinos Fundamental e Médio.

2014  Plano Nacional de Educação (PNE) – A Lei n. 13.005, de 2014, instituiu o PNE com vigência de dez anos. São vinte metas para melhorar a qualidade da Educação Básica, sendo que quatro delas tratam da Base Nacional Comum Curricular.

2015  A Portaria nº 592 de 17 de junho de 2015 institui a Comissão de Especialistas para a Elaboração de Proposta da BNCC. Em outubro, tem início a consulta pública para a construção da primeira versão da BNCC com contribuições da sociedade civil, de organizações e entidades científicas.

2016   Em março, após 12 milhões de contribuições, a primeira versão do documento é finalizada. Em junho, seminários com professores, gestores e especialistas abertos à participação pública são realizados por todo o Brasil para debater a segunda versão da BNCC. Em agosto, começa a ser redigida a terceira versão, em um processo colaborativo com base na versão 2.

2017  Em abril, o MEC entregou a terceira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao Conselho Nacional de Educação (CNE). O CNE elaborou parecer e projeto de resolução sobre a BNCC e homologou as etapas da educação infantil e do Ensino Fundamental.

2018  Foi promulgada a Portaria nº 331, de 5 de abril de 2018 que institui o Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular – ProBNCC e estabelece diretrizes, parâmetros e critérios para sua implementação.

Em 8 de novembro, o Conselho Nacional de Educação (CNE) elaborou o parecer CNE/CEB nº 3/2018 com a aprovação da atualização das novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino Médio.

Concluído o processo, a BNCC passou a integrar a política nacional da Educação Básica como referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos estados, 
do Distrito Federal e dos municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares.

Seu conteúdo também vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
Leia Mais ››

quinta-feira, 4 de agosto de 2022

Folclore: algumas dicas

Dicas de atividades práticas que ensinam a valorizar a cultura brasileira







Fonte: Revista Guia Prático do professor de Educação Infantil

Leia Mais ››

terça-feira, 2 de agosto de 2022

Texto para refletir e por em prática - O valor dos pais

 Recebi esse belíssimo texto que me emocionou... 

Um texto maravilhoso que pode ser trabalhado em sala de aula e enviado aos pais. 

Espero que gostem. 


Pra refletir e por em prática!!!!!!!!


O valor dos pais

Um jovem de nível acadêmico excelente, candidatou-se à posição de
gerente de uma grande empresa.

Passou a primeira entrevista e o diretor fez a última, tomando a
última decisão.

O diretor descobriu, através do currículo, que as suas realizações
acadêmicas eram excelentes em todo o percurso, desde o secundário
até à pesquisa da pós-graduação e não havia um ano em que não tivesse
pontuado com nota máxima.

O diretor perguntou, "Tiveste alguma bolsa na escola?"

O jovem respondeu, "nenhuma".

O diretor perguntou, "Foi seu pai quem pagou as suas mensalidades ?" o
jovem respondeu, "O meu pai faleceu quando eu tinha apenas um ano, foi
a minha mãe quem pagou as minhas mensalidades."

O diretor perguntou, "Onde trabalha a sua mãe?" - e o jovem
respondeu: "A minha mãe lava roupa."

O diretor pediu que o jovem lhe mostrasse as suas mãos. O jovem
mostrou um par de mãos macias e perfeitas.

O diretor perguntou, "Alguma vez ajudou sua mãe lavar as roupas?" - o
jovem respondeu: "Nunca,  a minha mãe sempre quis que eu estudasse e lesse
mais livros. Além
disso, a minha mãe lava a roupa mais depressa do que eu."

O diretor disse, "Eu tenho um pedido. Hoje, quando voltar, vá e limpe
as mãos da sua mãe e depois venha ver-me amanhã de manhã."

O jovem sentiu que a hipótese de obter o emprego era alta. Quando
chegou em casa, pediu, feliz, à mãe que o deixasse limpar as suas mãos. A
mãe achou estranho,
estava feliz, mas com um misto de sentimentos e mostrou as suas mãos ao
filho.

O jovem limpou lentamente as mãos da mãe. Uma lágrima escorreu-lhe
enquanto o fazia. Era a primeira vez que reparava que as mãos da mãe
estavam muito enrugadas e havia demasiadas contusões nas suas mãos.
Algumas eram tão dolorosas que a mãe se queixava quando limpava com
água.

Esta era a primeira vez que o jovem percebia que este par de mãos que
lavavam roupa todo o dia tinham-lhe pago as mensalidades. As
contusões nas mãos da mãe eram o preço a pagar pela sua
graduação, excelência acadêmica e o seu futuro.
Após acabar de limpar as mãos da mãe, o jovem silenciosamente lavou
as restantes roupas pela sua mãe.

Nessa noite, mãe e filho falaram por um longo tempo.

Na manhã seguinte, o jovem foi ao gabinete do diretor.

O diretor percebeu as lágrimas nos olhos do jovem e perguntou,
"Diz-me, o que fez e que aprendeu ontem em sua casa?"

O jovem respondeu, "Eu limpei as mãos da minha mãe e ainda acabei de
lavar as roupas que sobraram."

O diretor pediu, "Por favor, diz-me o que sente?."

O jovem disse "Primeiro, agora sei o que é dar valor. Sem a minha
mãe, não haveria um eu com sucesso hoje. Segundo, ao trabalhar e
ajudar a minha mãe, só agora percebi a dificuldade e dureza  que é ter algo
pronto. Em terceiro, agora aprecio a importância e
valor de uma relação familiar."

O diretor disse, "Isto é o que eu procuro para um gerente. Eu quero
recrutar alguém que saiba apreciar a ajuda dos outros, uma pessoa que
conheça o sofrimento dos outros para terem as coisas feitas e uma
pessoa que não coloque o dinheiro como o seu único objetivo na vida.
Está contratado."

Mais tarde, este jovem trabalhou arduamente e recebeu o respeito dos
seus subordinados. Todos os empregados trabalhavam diligentemente e
como equipe. O desempenho da empresa melhorou tremendamente.

Uma criança que foi protegida e teve habitualmente tudo o que quis se
desenvolverá mentalmente e sempre se colocará em primeiro.
Ignorarará os esforços dos seus pais e quando começar a trabalhar,
assumirá que todas as pessoas o devem ouvir e quando se tornar
gerente, nunca saberá o sofrimento dos seus empregados e sempre
culpará os outros. Para este tipo de pessoas, que podem ser boas
academicamente, podem ser bem sucedidas por um tempo, mas
eventualmente não sentirão a sensação de objetivo atingido. Irão
resmungar, estar cheios de ódio e lutar por mais.

Se somos esse tipo de pais, estamos realmente a mostrar amor ou
estamos a destruir o nosso filho?

Pode-se deixar seu filho viver numa grande casa, comer boas
refeições, aprender piano e ver televisão num grande TV em plasma.
Mas quando cortar a grama, por favor, deixe-o experienciar isso.
Depois da refeição, deixe-o lavar o seu prato juntamente com os seus
irmãos e irmãs. Deixe-o guardar seus brinquedos e arrumar sua
própria cama. Isto não é porque não tem dinheiro para contratar
uma empregada, mas porque o quer é amar e ensinar como deve de ser.
Quer que ele entenda que não interessa o quão ricos os seus pais
são, pois um dia ele irá envelhecer, tal como a mãe daquele jovem.


A coisa mais importante que os seus filhos devem entender é a
apreciar o esforço e experiência da dificuldade e aprendizagem da
habilidade de trabalhar com os outros para fazer as coisas.

Quais são as pessoas que ficaram com mãos enrugadas por mim?

O valor de nossos pais ...

Um dos mais bonitos textos sobre educação familiar que já li.
Leitura obrigatória para nós pais e, principalmente, para os filhos.

(Desconheço o autor)
Leia Mais ››