Ano Novo: recomeços, metas e novas oportunidades para transformar sua vida

Até a próxima!!

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O que é Destralhar?

Você sabe o que significa Destralhar?

De acordo com o dicionário infopedia da Língua portuguesa, Destralhar é:

1. desfazer-se de tralha (móveis velhos, objetos desnecessários, etc.)

2. desocupar (espaço, móvel, etc.) de tralha

Mas, refletindo sobre o tema podemos dizer que destralhar não é apenas uma ação para ser feita com objetos, pessoas e pensamentos também devem entrar na jogada. 

Uma forma sutil de nos lembrar que sempre que deixamos algo ir, abrimos espaço para que o novo possa chegar.

Ao tirar as tralhas que estão espalhadas pela sua vida, você também começa a prestar mais atenção as tralhas que podem estar ocupando seus pensamentos.

Quando você começar a olhar para as pilhas de coisas que estão indo embora, tudo o que ficar passa a ter mais sentido. E mais do que isso, na hora de comprar algo novo, você vai olhar com outros olhos. Eu preciso mesmo disso? Faz sentido pra minha vida? Eu preciso repor algo que não tem mais concerto?

Mas por onde começar um destralhe? 

Comece por dentro, pensando e entendendo o quanto esse processo pode ser difícil para você. Algumas pessoas dizem que o melhor é fazer tudo de uma vez, outras preferem criar um esquema por cômodos ou por dias da semana. 

A verdade é que não existe uma fórmula única, a melhor forma é aquela que funciona para você. O mais importante é se comprometer, colocar o destralhe em prática e levar essa ideia até o final. 

Beijos e bora destralhar!

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Mensagem: Espírito Natalino

 Natal... 

mais do que presentes... 
mais do que abraços fraternos...
É tempo de reflexão!
Jesus é a representação do amor incondicional... 
é perdão... é agradecimento
por todos os dias vividos!
Jesus... é a expressão da luz maior que ilumina o caminho de todos nós!
Que brilhe então, o amor no coração de cada um, e que neste Natal, Jesus esteja representado em cada gesto, em cada pensamento... e que perpetue, trazendo a paz desejada!

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Mensagem de Robert Fulghum

"A sabedoria não se encontra no topo de nenhuma montanha nem no último ano de um curso superior. 

É num pequeno monte de areia do recreio do jardim de infância que se pode aprender tudo o que é necessário saber na vida:

. Partilhar

. Respeitar as regras do jogo

. Não bater em ninguém

. Guardar as coisas no sítio onde estavam

. Manter tudo sempre limpo

. Não mexer nas coisas dos outros

. Pedir desculpa quando se magoa alguém

. Viver uma vida equilibrada: estudar, pensar, desenhar, pintar, cantar, dançar, brincar, trabalhar, fazer de tudo um pouco, todos os dias

Afinal, o segredo duma vida feliz está nas pequenas verdades do dia-a-dia."

Robert Fulghum

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Plano Municipal de Educação: mapa mental simples para entender na prática

Olá seguidores, hoje estarei apenas compartilhando meus estudos... realizarei um processo seletivo e estou elaborando resumos revisando os conteúdos.

Espero que gostem...

Abaixo imagem de um mapa mental revisando O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

Aqui mesmo no Blog você encontrará mais sobre o tema.

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Projeto Político Pedagógico (PPP): o que é e para que serve na escola

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.

O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele: 

- É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período.

- É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. 

- É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores, mas também funcionários, alunos e famílias. 

Ele precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. 

Por isso, dizem os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos: 

- Missão

- Clientela

- Dados sobre a aprendizagem

- Relação com as famílias

- Recursos

- Diretrizes pedagógicas

- Plano de ação

Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. 

Portanto, se o projeto de sua escola está engavetado, desatualizado ou inacabado, é hora de mobilizar esforços para resgatá-lo e repensá-lo (leia as dicas práticas).

 "O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo.

Revista Nova Escola

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Poesia: O Leão

Leão! Leão! Leão! 

Rugindo como um trovão

Deu um pulo, e era uma vez

Um cabritinho montês.

Leão! Leão! Leão!

És o rei da criação!

Tua goela é uma fornalha

Teu salto, uma labareda

Tua garra, uma navalha

Cortando a presa na queda.

Leão longe, leão perto

Nas areias do deserto.

Leão alto, sobranceiro

Junto do despenhadeiro.

Leão na caça diurna

Saindo a correr da furna.

Leão! Leão! Leão!

Foi Deus que te fez ou não?

O salto do tigre é rápido

Como o raio; mas não há

Tigre no mundo que escape

Do salto que o Leão dá.

Não conheço quem defronte

O feroz rinoceronte.

Pois bem, se ele vê o Leão

Foge como um furacão.

Leão se esgueirando, à espera

Da passagem de outra fera . . .

Vem o tigre; como um dardo

Cai-lhe em cima o leopardo

E enquanto brigam, tranqüilo

O leão fica olhando aquilo.

Quando se cansam, o Leão

Mata um com cada mão.

Leão! Leão! Leão!

És o rei da criação!

Vinicius de Moraes

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Competências gerais da BNCC: mapa mental simples e prático

 Durante meus estudos elaboro pequenas fichas com mapas mentais...

Essa ficha foi elaborada durante o estudo da BNCC 

para lembrar as 10 competências gerais que ela apresenta.

Você encontrará aqui mesmo no blog, mais postagens sobre as Competências Gerais da BNCC, com explicação de cada uma.

Clique na imagem abaixo e confira:

BONS ESTUDOS...ATÉ A PRÓXIMA!!!

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Mapas mentais nos estudos: benefícios que vão acelerar seu aprendizado

Vocês conhecem quais são os principais benefícios de utilizar os mapas mentais nos estudos?

 Então, vamos listar abaixo alguns desses principais benefícios, confira:

Facilita o aprendizado

Os mapas mentais são bastante populares entre os estudantes. 

Destrinchar temas de qualquer área por meio desta ferramenta é uma maneira de facilitar a absorção do conhecimento.

Como falamos acima, pelo mapa mental é possível ligar pontos centrais com fatos históricos, adicionar descrições, símbolos, cores que liguem um assunto ao outro. 

Essa é uma forma de fazer a ligação entre informações importantes para facilitar o aprendizado.

Ampliar a percepção sobre um tema

Criar um mapa mental também é uma forma eficaz de aumentar as percepções sobre um tema. 

Para conseguir ter uma visão geral de um conteúdo, você pode criar um mapa e ir fazendo ligações e marcações sobre pautas relacionadas. 

Assim, é bem mais simples entender o contexto que envolve o tema abordado.

Poder de concentração e memorização

Criar um mapa mental nos ajuda a desenvolver o nosso poder de concentração e aumenta a nossa capacidade de memorização. 

Enquanto estamos criando o mapa mental e depois quando o visualizamos, precisamos estar absolutamente concentrados. 

O uso de cores, imagens, símbolos, descrições e outros adendos também facilita a nossa capacidade de memorização. 

Não à toa, os estudantes usam bastante os mapas mentais para absorverem todo o conhecimento necessário.

Melhora a forma de apresentação de ideias

Fazer mapas mentais também ajuda a melhorar nas apresentações. 

Assim, você pode ter muito mais sucesso ao apresentar um serviço ou um novo projeto para sua equipe de trabalho ou para um cliente. 

Fica muito mais fácil apresentar uma ideia após utilizar essa ferramenta. 

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Reflexão: Ser Professor

"Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor, que por não poder ser neutra, 

minha prática exige de mim uma definição. 

Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura. 

Exige de mim que escolha entre isto e aquilo.

 Não posso ser professor a favor de quem quer que seja e a favor de não importa o quê. 

Não posso ser professor a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade, frase de uma vaguidade demasiado contrastante com a concretude da prática educativa. 

Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda. 

Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais. 

Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a miséria na fartura.

Sou professor a favor da esperança que me anima

 apesar de tudo. 

Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza. 

Sou professor a favor da boniteza da minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste".

PAULO FREIRE, 

Pedagogia da Autonomia

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Como despertar o gosto pela leitura nas crianças (mesmo quando elas não querem ler)

A coisa mais simples e também a mais importante que os adultos podem fazer para ajudar as crianças na fase da Educação Infantil é criarem o hábito de buscarem o conhecimento do qual elas irão precisar, para serem bem sucedidas na vida pessoal e profissional, e faz isso simplesmente ao ler alto para elas, começando com isto desde cedo.

A habilidade para ler e entender o que está escrito capacita as crianças a serem auto suficientes, a serem melhores estudantes, mais confiantes, levando-as desse modo às melhores oportunidades na vida profissional e a uma vida mais divertida, tranquila e agradável.

Veja a seguir, pequenas coisas que os Pais, Avós, Professores e outros parentes dispostos a ajudar, podem fazer para auxiliar as crianças a aprenderem e a criar gosto pela leitura.

1- Leia em Voz Alta, para seu filho diariamente. Do nascimento até os seis meses, ele provavelmente não vai entender nada do que você está lendo, mas tudo bem assim mesmo.

2- A ideia é que ele fique familiarizado com o som de sua voz e se acostume a ver e a tocar em Livros.

3- Para começar, use Livros Ilustrados sem textos ou com bem poucas palavras. Aponte para as cores e figuras e diga seus nomes. Livros simples podem ensinar a criança coisas que mais tarde vão ajuda-la a aprender a ler.

4- Por exemplo, ela aprenderá sobre a estrutura da linguagem - que existem espaços entre as palavras e que a escrita vai da esquerda para a direita.

5- Conte Histórias. Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você lembra do macaco que vimos no Circo?"
6-Procure por Programas de Leitura. Se você não for um bom leitor, programas voluntários ou governamentais, na sua comunidade ou cidade, voltados para o desenvolvimento da leitura, lhe darão a oportunidade de melhorar sua própria leitura ou então ler para seu filho. Amigos e parentes podem também ler para seu filho, e também pessoas voluntárias que na maioria dos centros comunitários ou outras instituições estão disponíveis e gostam de fazer isso.

7-Compre um Dicionário Infantil. Procure por um que tenha figuras ao lado das palavras. Então comece a desenvolver o hábito de brincando com a criança, provoca-la dizendo frases tais como: "Vamos descobrir o que isto significa?"

8-Faça com que Materiais de Escrever, tais como lápis, giz de cera, lápis coloridos, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista de todos.

9-Procure assistir programas Educativos na TV e Vídeo. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.

10-Visite com frequência uma Biblioteca. Comece fazendo visitas semanais à biblioteca ou livraria quando seu filho for ainda muito pequeno. Se possível cuide para que ele tenha seu próprio cartão de acesso e empréstimo de livros. Muitas bibliotecas permitem que crianças tenham seus próprios cartões personalizados com seu nome impresso, caso ela queira, exigindo apenas que um adulto seja o responsável e assine por ela.

11-Leia você mesmo. O que você faz serve de exemplo para o seu filho.

LEIA O MÁXIMO QUE PUDER...

Espero que tenham gostado...até a próxima!

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7 hábitos de professores de sucesso (e 7 erros que você precisa evitar)

Sete hábitos dos bons professores e dos professores fascinantes

1.Bons professores são eloquentes, professores fascinantes conhecem o funcionamento da mente.

2.Bons professores possuem metodologia,professores fascinantes possuem sensibilidade.

3.Bons professores educam a inteligência lógica,professores fascinantes educam com emoção.

4.Bons professores usam a memória como depósito de informações,professores fascinantes usam-na como suporte da arte de pensar.

5.Bons professores são mestres temporários,professores fascinantes são mestres inesquecíveis.

6.Bons professores corrigem comportamentos,professores fascinantes resolvem conflitos em sala de aula.

7.Bons professores educam para uma profissão,professores fascinantes educam para a vida.

Os setes pecados capitais dos educadores

1.Corrigir publicamente.

2.Expressar autoridade com agressividade.

3.Ser excessivamente crítico:obstruir a infância da criança.

4.Punir quando estiver irado e colocar limites sem dar explicações.

5.Ser impaciente e desistir de educar.

6.Não cumprir com a palavra.

7.Destruir as esperanças e os sonhos.

Fonte: Pais brilhantes, professores fascinantes

Autor: Augusto Cury

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Tipos de desenho: ideias de plano de aula para estimular a criatividade

Desenho de Olhos Fechados

MATERIAL: Lápis preto, canetinha hidrocor ou giz de cera, papel branco.

TÉCNICA: Fazer livremente sobre o papel branco desenhos com o lápis que preferir, sem tirá-lo do papel, porém com os olhos fechados. Colorir com qualquer técnica. Tente descobrir animais e objetos nos riscos feitos.Você também pode colorir cada parte de uma cor diferente, surgindo assim um desenho abstrato.

Uma outra dica muito legal é desenhar cantando ou ouvindo uma música!

Desenho em  Superfície Áspera

MATERIAL: Lápis preto, giz de cera ou lápis de cor, papel branco, lixa grossa ou fina , moedas, folhas naturais, retalhos de filó ou renda e etc

TÉCNICA: Coloque o papel branco em cima de uma das texturas (moeda, folhas, etc), pressione levemente e vá passando o lápis por toda a sua superfície, em uma posição quase horizontal. Assim ficará registrado a textura na superfície do papel.

Desenho Raspado

MATERIAL: Giz de cera (cores contrastantes), canetas esferográficas (sem tinta).

TÉCNICA: Cobrir todo o papel com lápis de cera bem forte (1° camada).Depois cobrir com outra cor bem contrastante usando o giz de cera (2°camada). Em seguida, desenhar livremente raspando o papel com a ponta da caneta esferográfica (sem tinta). O efeito é muito legal!

Giz de  Cera com Aguada

MATERIAL: papel encorpado branco (cartolina ou ofício), giz de cera de várias cores, tinta guache coloridas, pincel.

TÉCNICA: Desenhe no papel livremente com giz de cera. Em seguida com um pincel, passar uma camada de guache diluído em água onde estiver o desenho. A aguada não se fixa dando assim um efeito interessante!

Tente fazer também usando giz branco, papel também branco e a aguada de cor bem escura (preto, marrom, azul, etc).

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Plano Nacional de Educação: entenda as principais diretrizes de forma simples

O PNE, sancionado em 2014, 

estabelece 10 diretrizes para melhorar a educação até o ano de 2024. 

Leia a seguir: 

1. Erradicação do analfabetismo;
2. Universalização do atendimento escolar;
3. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da justiça social, da equidade e da não discriminação;
4. Melhoria da qualidade da educação;
5. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; 
6. Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
7. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país; 
8. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;
9. Valorização dos profissionais da educação;
10. Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. 

E para atingir todos esses objetivos foram definidas 20 metas.  

   Quer conhecer quais são essas metas? 

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Política Nacional de Alfabetização: o que todo professor precisa saber

 A Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída pelo Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019, e conduzida pelo Ministério da Educação por meio da Secretaria de Alfabetização (Sealf). 

Somente com o trabalho colaborativo de famílias, professores, escolas, redes de ensino e poder público será possível elevar a qualidade da alfabetização e combater o analfabetismo em todo o território brasileiro.

Clique na imagem e conheça mais sobr o PNA.

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Brincadeiras que Auxiliam na Educação das Crianças

“Simples brincadeiras ajudam na formação e desenvolvimento das crianças.”

Você concorda com essa citação?!

Resgatar os velhos costumes, antigas formas de brincar pode auxiliar na educação e também na formação e no desenvolvimento da criança.  Pião, boneca de pano, telefone de barbante, stop, forca e tantas outras brincadeiras que antigamente faziam parte da infância dos adultos de hoje, são excelentes formas de educação lúdica e vale a pena resgata- las para os dias de hoje.

As brincadeiras de ruas então… foram inesquecíveis para quem vivenciou. 
Mas ainda pode-se encontrar lugares adequados para as crianças brincarem livremente, sem correr perigos que hoje em dia acontecem.
Exemplificando….Dizer que a falta de brinquedos caros e sofisticados é a causa do não brincar, não é verdade….As crianças podem brincar sem gastar nada, apenas usando a criatividade …. Com simples pedrinha e giz dá para se construir uma amarelinha, um pedaço de madeira, giz e organizar as equipes para brincar de bandeirinha, ou uma parede para o famoso esconde-esconde…

Para brincar, divertir-se basta querer. 
Existe uma fonte inesgotável de possibilidades de brincadeiras para que crianças passem o dia brincando, correndo, pulando e vivendo a infância…

Hoje as crianças brincam muito também… 

Mas muitas vezes trancadas em apartamentos, casas e lugares que não se pode ao menos correr ou pular para não incomodar os vizinhos etc 

Outros passam horas em vídeo-games, televisões…

As brincadeiras tradicionais como bonecas de pano proporcionam ás crianças a possibilidade de desenvolverem o pensamento simbólico, fazendo com que elas ocupem papéis diversos na construção de sua brincadeira, além de estimular a criatividade. Jogos como stop … brincam com a linguagem escrita, trabalham com a concentração, a memorização, a capacidade de controlar o tempo enquanto possibilitam a interação entre as crianças. Outra brincadeira superinteressante é a de telefone de copos e barbantes, os pequenos precisam de uma companhia para descobrirem as mensagens e conseguirem brincar, assim um depende do outro e a interação….

“Os jogos e brincadeiras não servem apenas como passatempo no dia a dia infantil, 
eles favorecem o desenvolvimento físico, cognitivo, intelectual, 
afetivo e moral da criança …” 

 Marcela Giannini de Almeida, Pedagoga

‘‘Brincadeiras tradicionais incentivam a postura ativa das crianças, a interação, a criatividade e a reflexão. Em todas elas, a criança é o sujeito do brincar. A brincadeira acontece a medida que ela toma as decisões” ….

Selba M. Muratório Mendes, pedagoga

A linguagem do lúdico, além de tamanho desenvolvimento e da diversão, propicia a criança: construir conceitos e relações, estimular a curiosidade, interagir com o outro, socializar-se e manter-se em convívio na sociedade.

Resgatar brincadeiras antigas pode ser super divertido trazer conhecimentos novos e interessantes.

 Pense Nisso!!!

Quando a criança constrói seu brinquedo a brincadeira fica mais interessante, além de, desenvolver a autoconfiança, a curiosidade e, principalmente, o lado criativo.

Vale a pena apostar na forma antiga de brincar, além de fazer bem aos pequenos, irá trazer a tona as deliciosas recordações da infância dos mais velhos…

Aproveite para colocar a criatividade e a imaginação em ação e ativar a memória.

Escolha uma brincadeira e divirta-se!!!

(Brasilfront)

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PNE na prática: metas para Educação Infantil e Ensino Fundamental que você precisa conhecer

1. Educação Infantil:

O Plano Nacional prevê que até 2016, todas as crianças com idade entre 4 e 5 anos deveriam estar matriculadas na pré-escola. Ele também estabelece que a oferta de vagas em creches seja ampliada para atender no mínimo 50% das crianças menores de 3 anos e 11 meses, até 2024. 

2. Ensino Fundamental: 

Para atingir essa meta, o Plano determina que toda a população brasileira entre 6 e 14 anos de idade deve estar matriculada no Ensino Fundamental, com duração de 9 anos. Além disso, a taxa de conclusão dessa etapa deve ser pelo menos 95%, para garantir que a formação básica seja concluída na idade correta. 

3. Educação Inclusiva:

O Plano prevê que todas as crianças e adolescentes com idade entre 4 e 17 anos com algum tipo de deficiência, transtornos de desenvolvimento, superdotação ou altas habilidades devem ter acesso à educação básica e ao atendimento especializado, preferencialmente por meio da rede regular de ensino e de um sistema efetivo de educação inclusiva. 

4. Alfabetização: 

O Plano determinou a meta de alfabetizar todas as crianças do país até, no máximo, o final do 3º ano do Ensino Fundamental.

5. Educação Integral: 

O Plano Nacional determinou que, até 2024, vai disponibilizar educação em tempo integral em metade das escolas públicas do país, como forma de atender, no mínimo, 25% dos alunos da educação básica. 

Fonte: https://www.somospar.com.br/pne-conheca-o-plano-nacional-de-educacao

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Os Princípios e Fins da Educação

Os atuais princípios e fins da educação brasileira estão definidos no 

Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, 

nos artigos 2º e 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº. 9.394/96.

O artigo 2º afirma que “a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. 

Já o artigo 3º reafirma o disposto no artigo 206 da CF, 

estabelecendo que o ensino será ministrado nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI- vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

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O Ensino Fundamental na BNCC

  

A estruturação do Ensino Fundamental na BASE vem organizada em cinco áreas de conhecimento.
São elas:
📌Linguagens;
📌Matemática;
📌Ciências da natureza;
📌Ciências humanas;
📌Ensino religioso (facultativo, porém de oferta obrigatória na rede pública de ensino).

Tais áreas compõem um ou mais componentes curriculares e contam com competências específicas a serem desenvolvidas pelo estudante.

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You Tube - 19 mil inscritos

 

É surto que fala...

Sinceramente estou sem saber o que dizer ...

Mais de 19 mil inscritos... só gratidão 🙏

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Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs): entenda o que são e como aplicar na escola

 As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. 

Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). 

As diretrizes buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.

Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.

É possível ler integralmente a última versão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, de 2013, clicando na imagem a seguir.

O site do MEC possui também uma página com outras leis e pareceres

 que regem Educação Básica do país.

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10 dicas de quando se deve usar a vírgula

Isolar o vocativo.

Maria, seja bem-vinda à nossa casa.

Separar elementos de mesma função sintática.

Compramos blusas, casacos, cachecóis.

Separar orações adverbiais, principalmente quado antepostas à principal. 

Quando saímos, começou a chover.

Isolar elementos repetidos. 

Nada, nada poderá nos separar.

Marcar a supressão de uma palavra ou um grupo de palavras. 

Beto fez curso de violão; Lucas, de saxofone.

Separar, na datação de um escrito o local e, no endereço, o número. 

Rio de Janeiro, 23 de fevereiro de 2020. Rua Marquês de Sapucaí, 1.

Separar orações coordenadas assindéticas (não ligadas por conjunções). 

Levantou da janela, avistou o vizinho, acenou.

Separar orações coordenadas unidas pela  conjunção "e", quando o sujeito é diferente.

 O sol já ia fraco, e a tarde era amena.

Isolar o aposto.

 Lúcia e Patrícia, irmãs de Gustavo, serão madrinhas do casamento.

Separar palavras ou expressões explicativas.

O diretor titubeou, isto é, não concordou logo com a decisão do grupo.

Espero que tenham gostado!!! 

Até a próxima!!

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As 10 competências gerais da BNCC: entenda cada uma de forma simples

As 10 Competências Gerais definem os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da Educação Básica, da Educação Infantil ao Ensino Médio. As Competências Gerais da BNCC esclarece que tipo de cidadãos a BNCC deseja formar e que sociedade eles deverão ser capazes de construir. 

1. CONHECIMENTO

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. REPERTÓRIO CULTURAL

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. COMUNICAÇÃO

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. CULTURA DIGITAL

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. TRABALHO E PROJETO DE VIDA

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. ARGUMENTAÇÃO

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. EMPATIA E COOPERAÇÃO

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. RESPONSABILIDADE E CIDADANIA

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Adaptado de: BRASIL, p.9-10, 2018.

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