Rotina na educação infantl: modelo de fichas com imagens reais

Espero que gostem!!!! 

 Até a próxima!!

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Algumas considerações para facilitar a elaboração da rotina semanal da turminha

De um professor novato a um experiente, todos devem saber como organizar uma rotina, pois facilita o gerenciamento da sua aula. A rotina escolar é uma seqüência de atividades que visam a organização do tempo que o aluno permanece na escola. Apóia-se na reprodução diária de momentos e nos indícios e sinais que remetem às situações do cotidiano.

A "espinha dorsal" da rotina são alguns marcos temporais que quase nunca se alteram: a chegada, a roda, lanche ou refeição, pátio - cronogramas de rodizio das turmas nos parques e outros ambientes da instituição de uso coletivo, a saída, e é importante manter constantes os parâmetros principais da rotina, para que as crianças se sintam seguras e não se desorganizem. 

Entretanto, outros momentos se interpõe, levando em conta o ritmo do grupo, que é dinâmico, são os momentos ocasionais. Assim, constantemente surgem novas experiências e alterações, mas o professor se manterá em seu papel de “porto seguro”. 

Uma rotina compreensível e claramente definida é, também, um fator de segurança. Serve para orientar as ações das crianças e dos professores e favorece a previsão de situações que possam vir a acontecer. As atividades de rotina são aquelas que devem ser realizadas diariamente, oportunizando o desenvolvimento integral da criança.

Por caracterizar-se como facilitadora da aprendizagem, a rotina, então não deve transformar-se numa planilha diária de atividades, rígida e inflexível, exigindo a adaptação da criança a ela. 

Não podemos esquecer que as atividades organizadas devem contribuir, direta ou indiretamente, para a construção da autonomia da criança.

Veja abaixo algumas considerações para facilitar a elaboração de sua rotina semanal:

ENTRADA/ACOLHIDA 

Receber as crianças com carinho e direcioná-las a uma atividade calma, podendo ser massa de modelar, blocos de montar, importante lembrar que deve ser ofertado sempre nas mesas, nunca no chão.

RODA 

De grande importância para o desenvolvimento da criança, a roda de rotina deve acontecer todos os dias. Aqui cabe ao educador organizar o espaço, para que todos os que desejam possam falar, para que todos estejam sentados de forma que possam verem-se uns aos outros, além de fomentar as conversas, estimulando as crianças a falarem, e promovendo o respeito pela fala de cada um. através das falas, o professor pode conhecer cada um de seus alunos, e observar quais são os temas e assuntos de interesse destas. O tempo de duração da roda deve equilibrar as atividades a serem ali desenvolvidas e a capacidade de concentração/interação das crianças neste tipo de atividade. Enfim a roda é um bom momento para iniciar várias atividades que serão desenvolvidas no dia . 

EXEMPLO:

Formar uma roda no centro da sala para darmos “bom dia” / "boa tarde" aos coleguinhas.

Realizar a chamada cantando músicas onde se entregará a ficha do nome a cada aluno correspondente, para que coloque no painel – HOJE VIERAM/ CHAMADINHA.

O momento da chamada também pode variar...

aqui no blog você encontrará ideias de realização desse momento.

Contar quantos alunos vieram, lembrando e contando quantos alunos faltaram também e marcar em painel ou na própria lousa da sala.

Explicar sobre a rotina do dia colocando as fichas no painel ou escrevendo na lousa – HOJE TEREMOS / CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO DIA

Aqui no blog você encontra ideias de fichas para o momento do hoje teremos.

Realizar conversa informal sobre os combinados da sala, reforçando aqueles que ajudarão nas atividades do dia em questão. 

Cantar algumas músicas do repertório infantil, pode ser utilizando caixa musical, ou escolhendo algumas crianças para cantarem. (importante lembrar que todos devem participar, assim procure na semana variar as crianças escolhidas.)

PROPOSTA DO DIA

Neste momento será trabalhada a proposta de aprendizagem do dia, atendendo as orientações do plano anual e garantindo os direitos de aprendizagem de acordo com a BNCC.

 

RODA DE LEITURA:  

Neste momento será trabalhado a oralidade com os alunos, e deve acontecer todos os dias diversificando primeiro como é feito essa leitura - histórias contadas pela professora sem livro, histórias lidas em diferentes suportes variando os gêneros textuais, com fantoches, com recursos pedagógicos, leitura informativa com revistas, com texto científicos e, curiosidades - e também o lugar onde essa leitura acontece -  sala, pátio, gramado, embaixo da árvore entre outros de acordo com sua disponibilidade de ambientes, proporcionando um momento agradável.

Dica:

Antes da leitura, mostrar as ilustrações do livro, questionar se alguém conhece a história, questionar sobre o que poderá se tratar essa história.

Após a leitura conversar sobre a história.

 

DIVERSIFICADA:  2 ou 3 vezes por semana com no mínimo 3 atividades diferentes. (pintura, desenho com vários materiais, recorte, colagem de materiais diversos, leitura, blocos, )

JOGO SIMBÓLICO OU FAZ DE CONTA:  1 ou 2 vezes na semana - brincar de faz de conta, imitar profissões, casinha, etc.

MOVIMENTO:  3 vezes por semana - Atividades que envolvem o corpo ( correr, pular, saltar, subir, dançar) geralmente são os horários de Educação Física, porem nada impede de ser realizado pelos outros professores também.

BRINCADEIRAS DIRIGIDAS: todos os dias de preferência fora da sala, sempre orientadas pela professora. 

JOGOS: 1 ou 2 vezes sempre orientando sobre como se joga, e procurar deixar organizados em mesa.

RODA DE MÚSICA: todos os dias cantar músicas infantis, ensinar músicas novas

MOMENTOS DE HIGIENE: Deve ocorrer todos os dias e / ou a todos os momentos em que forem necessários.

Nas turmas de crianças menores é o momento de realizar a troca ou o banho.

Nas turmas maiores de incentivar as crianças a desenvolverem sua autonomia em relação aos hábitos de higiene, orientando e ajudando quando necessário.

TELEVISÃO/ VIDEOS: o mínimo possível e sempre com um cunho pedagógico.

SAÍDA/DESPEDIDA

Organizar as crianças cada uma com seus pertences e aguardar seus responsáveis. Neste momento também pode se utilizar, massa de modelar, blocos de montar ou realizar uma roda cantada.

 

Quer saber mais sobre ROTINA ESCOLAR??

Espero que tenham gostado das dicas!!

Até a próxima!!

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Etapas contempladas no planejamento diário da Educação Infantil

ACOLHIDA
RECEBER AS CRIANÇAS COM PALAVRAS DE CARINHO E ORGANIZÁ- LAS DE ACORDO COM O DIA DA AULA.
 
ROTINA DA ESCOLA
MOMENTO DAS REFEIÇÕES, HIGIÊNE PESSOAL, ÁGUA E ORGANIZAÇÃO DA SALA
 
ATIVIDADE PERMANENTE
RODA - ROTINA DIÁRIA, CHAMADA, CALENDÁRIO (LEITURA DOS NÚMEROS MOSTRANDO O DIA DA SEMANA E DO MÊS E O ANO QUE ESTAMOS), COMO ESTÁ O TEMPO, QUANTOS SOMOS, (CONTAR QUANTAS MENINAS E QUANTOS MENINOS E O TOTAL). DIÁLOGO COM OS ALUNOS SOBRE ASSUNTOS COTIDIANOS, BRINCADEIRAS CANTADAS, COMBINADOS DO DIA.

NESTE MOMENTO TAMBÉM PODE SER REALIZADO A RODA DE LEITURA DELEITE.
 
PROPOSTA DO DIA
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE QUE SERÁ REALIZADA, QUAIS OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS QUE SERÃO CONTEMPLADOS COM ESSA ATIVIDADE, QUAIS OS SABERES E CONHECIMENTOS E AS HABILIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS, E COMO ESTA ATIVIDADE SERÁ DESENVOLVIDA EM CADA MOMENTO DA AULA.
 
DESPEDIDA
COMO SERÁ O ENCERRAMENTO DA AULA
 
PAUTA NO OLHAR
O QUE VOU OBSERVAR E REGISTRAR NESTA AULA?
 
OBSERVAÇÕES
UMA AUTO AVALIAÇÃO - QUAIS CONSIDERAÇÕES FORAM RELEVANTES DURANTE A AULA E O QUE PRECISO ESTAR AUTERANDO.? 

Espero que aproveitem as dicas!!! 
Fiquem com Deus!!! 
 Até a próxima!!

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Atividades para se realizar a chamada...

Geralmente a chamadinha acontece com a professora chamando mostrando o crachá e falando o nome da criança. Veja algumas formas diferentes de realizar a chamada deixando assim esse momento mais lúdico e atrativo para as crianças.

Ache o seu

Colocar os nomes no meio do círculo para que cada criança identifique e pegue o seu, sendo que irá pegar o crachá uma criança de cada vez. 

Jogo da memória

Colocar no meio do círculo para que todos observem, virá-los para baixo, uma criança por vez virará um nome se for o seu colocará no cartaz, se não, dará a vez para outro amigo até que todos coloquem seus nomes. 

Cumprimentos 

Distribuir os crachás aleatoriamente, cada criança deverá descobrir de quem é o nome que tem na mão e entregar para o amigo com um comprimento previamente estabelecido (beijo, abraço, aperto de mão). 

Brincando de roda

Fazer uma roda com as crianças e deixar os crachás expostos no meio, cantando a música:

 “Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu tirava a....... lá do fundo do mar”, ao ouvir seu nome a criança sai da roda e pega seu crachá, coloca no cartaz e senta. 

Ovo choco

formar um círculo, o ajudante começa pegando um crachá e cantando “tenho um nome”, o grupo responde: “de quem é?” ele coloca o nome atrás da criança correspondente que deverá tentar pegá-lo e será o próximo a colocar o nome atrás de um amigo. 

Ajudante do dia

O ajudante faz a chamada (mostrando ou lendo os nomes). 

Chamada do silêncio

A professora apenas mostra o crachá e o dono deve pegá-lo e colocar no cartaz, sem dizer nada. 

Nome escondido

Esconder os nomes para que cada criança encontre o seu, se encontrar o de um amigo deve deixá-lo no lugar, se alguém não encontrar pode-se dar pistas. 

Leitura labial

A professora fala os nomes das crianças sem emitir som apenas articulando as palavras com a boca para que as crianças tentem descobrir fazendo leitura labial. 

Nome oculto

A professora apresenta o crachá coberto por um envelope e vai mostrando as letras uma a uma para que as crianças através de reflexões e perguntas da professora tentem descobrir de quem é o nome (após conhecerem bem o nome de todos). 

Sorteio de letras

A professora sorteia uma letra do alfabeto, a criança cujo nome começar com aquela letra o pega e coloca no cartaz. 

Caixa surpresa

A criança retira um crachá se for o seu coloca no cartaz se não o devolve e passa a caixa ou então pode entregar para o colega ou se pegar o nome de um colega entrega para ele. 

Com parlendas de escolha

ex: O.................. comeu pão na casa do João, a criança citada pega o seu crachá e coloca no cartaz. 

Pulando amarelinha

Os nomes devem ser colocados no céu. 

Corrida

Os nomes devem ser deixados a certa distância, cada duas crianças devem sair de um local determinado, pegar o nome e colocar no crachá. 

Elefante colorido

Uma criança ou professora diz o nome de uma cor, quem tiver algo da cor, pega o nome e coloca no crachá. 

Dança da cadeira

Realiza-se a brincadeira normalmente, mas cada um que fica sem cadeira, sai e coloca o seu crachá no cartaz.

Espero que tenham gostado!!! Até a próxima!!

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Sugestões para os momentos de acolhida

          

• Brincar com os fantoches de contar histórias.
• Brincar com bolinhas de sabão.
• Brincar com quebra-cabeças em grupos.
• Manusear livros de literatura infantil.
• Contar histórias infantis para os amigos, utilizando diversos livros.
• Fantasiar-se com as roupas do baú da vovó.
• Participar de brincadeiras de roda.
• Manipular jornais diversos, brincando livremente, andando por cima, produzindo sons, amassando e arremessando no cesto.
• Brincar com carrinhos de brinquedo.
• Manipular diversos materiais como palitos de picolé, tampas de garrafa, canudinhos e outros.
• Folhear diversas revistas.
• Fazer desenhos com giz de cera sobre diferentes papéis.
• Brincar com bambolês.
• Assistir e interagir com diversos desenhos.
• Brincar com massa de modelar.
• Brincar com as peças de montar gigantes.
• Brincar com as peças de montar de madeira.
• Brincar com as peças de lego.
• Brincar com o monta tudo.
• Brincar com bonecas e ursos de pelúcia.
• Brincar com os bichinhos de borracha.
• Brincar com balões.
• Brincar com o escorregador e com os túneis de tecido.
• Brincar com material de sucata.
• Brincar com os brinquedos emborrachados.
• Brincar com louças de brinquedo de casinha.

Espero que aproveitem as dicas!!!

 Até a próxima!!

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Funções da roda de conversa na Educação Infantil

A dinâmica das rodas como uma atividade permanente e diária na Educação Infantil assume características e finalidades de diversas naturezas, dependendo dos objetivos do professor, tais como: 

• A roda como um espaço para as conversas informais: 

        Nela ocorre o relato das crianças e do professor sobre situações diferentes ou novidades que vivenciaram. Juntos, eles compartilham e realizam experiências. Isso permite a ampliação do vocabulário dos alunos, bem como do repertório de modelos de explicações e de estratégias de elaboração e organização do pensamento. Nesse sentido, a roda cumpre a função essencial de desenvolvimento da linguagem oral. 

• A roda como espaço para a apresentação de informações e de instruções: 

        Esse é o momento de o professor informar sobre algum fato ou decisão a respeito do funcionamento da escola, por exemplo, de uma festa que ocorrerá ou o dia de um passeio. Ao mesmo tempo, a roda pode servir para a apresentação das instruções de um jogo e de suas regras. 

• A roda como espaço para a discussão de regras sociais e resolução de conflitos interpessoais: 

        Ela cumpre uma função social importante na regulação das relações interpessoais na sala de aula. A roda se estabelece como espaço para o diálogo, para o estabelecimento de regras ou dos “combinados” para o convívio entre os próprios alunos, entre eles e o professor e entre toda a comunidade escolar. É um espaço para a discussão, a elaboração de estratégias e a resolução de conflitos que aparecem em diferentes momentos do dia ou de um período escolar. 

• A roda como espaço para a organização das atividades do dia: 

        Nela são apresentadas as atividades do dia conforme uma organização temporal que permite à criança organizar e situar suas ações no tempo da escola. Pela possibilidade de as crianças exporem intenções, negociarem a distribuição e a ordem das atividades em diferentes grupos e tomarem decisões, a roda assume a função essencial de desenvolvimento da autonomia, da liberdade com responsabilidade. 

• A roda é um espaço para a construção, ampliação e reconstrução de conhecimentos: 

É nesse momento, por exemplo, que o professor pode convidar os alunos a participarem das “rodas de contagem”. A partir de uma regra ou de um padrão apresentado pelo professor, os alunos são estimulados a realizar diferentes contagens. Nessa abordagem, a roda tem a função básica de promover o desenvolvimento de ideias e conceitos relacionados às áreas de conhecimento. 

• A roda é um espaço para a investigação: 

        Esse é o momento que a roda tem a finalidade de promover o levantamento de hipóteses, a elaboração de conjecturas, o desenvolvimento da imaginação e da observação, a organização de ações para o estudo de algum tema, habilidades essas fundamentais em um processo de investigação. A apresentação do tema de algum projeto e sua discussão são exemplos de atividades que se enquadram nessa função. 

Fonte: Matemática no dia a dia da Educação Infantil: rodas, cantos, brincadeiras e histórias. Eliane Reame, Anna Claudia Ranieri, Liliane Gomes e Priscila Montenegro. São Paulo: Livraria Saraiva, 2012.

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Dicas de rotina...

 Até a próxima!!

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Plano de aula - Roda de leitura

Proposta do dia apreciação da leitura do livro: O Monstro das Cores

Motivação: Escuta de leituras de diversos gêneros: histórias

Hipóteses de conquistas das crianças:

(EI03EF08b.d) Participar de variadas situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos.

 Quais os campos de experiências serão contemplados?

(   ) Eu, o outro e o nós              

(   ) Corpo, gesto e Movimento           

(   ) Traços, sons, cores e formas           

( X ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação     

(   ) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

(   ) Mundo social  e natural: investigação, relação, transformação e preservação            

Estrutura da proposta:   

Enviar no grupo uma saudação de início da aula.

Em seguida, enviar orientação quanto a atividade, explicando que para esta atividade precisaremos encontrar um local bem aconchegante para sentar e assistir vídeo de história contada.

Orientar por mensagem escrita, que solicitem as crianças que assistam o vídeo prestando bastante atenção a história, e façam alguns questionamentos depois, como: vocês gostaram? Qual parte mais gostou? Que bichinho é esse? E as cores vocês lembram quais eram as cores faladas no livro?  

Pedir que deixem as crianças se expressarem.

Solicitar aos pais que tirem foto durante a atividade e que enviem no grupo, se possível o que a criança expressou sobre a história.

Recursos:

• Folha de atividade? (  ) sim ou ( x ) não
• Ferramentas digitais utilizadas na interação com as turmas:

(  ) Áudios Explicativos;         

(  ) Vídeos Aulas;           

( x ) Orientações Digitadas;

(  ) Fotos, Imagens;      

( x ) Vídeos e Áudios de Outras Mídias;

(  ) Outros.

Quais? _____________________________________________________________________

 Pauta do olhar - Participação e interação

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Dica de leitura - Por amor e por força

Este livro leva os educadores a refletir e questionar as rotinas na educação infantil.

A partir de sua observação da maneira como as rotinas são estabelecidas em diversas instituições no Brasil e no exterior, a autora mostra que é possível repensar a o cotidiano pedagógico, prestando atenção às práticas, aos motivos pelos quais se faz as coisas de um jeito ou de outro, viabilizando mudanças.

Para isso, é preciso sair da visão adultocêntrica, de quem "sabe o que é melhor para as crianças", e adotar a premissa de que se está permanentemente sendo reconstruído através das práticas de vida.

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Painel Números

Modelo de painel com números de 1 a 10

 com imagens simbolizando as quantidades.

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Imagens para Rotina em sala de aula

Com imagens encontradas na internet, montei essas fichas para usar no painel de Rotina, 

ou como uso na minha sala de aula no painel Hoje Teremos

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