Vídeo: Perfil do Educador Infantil

Em umas de minhas pesquisas encontrei esse vídeo no You Tube onde a professora Maria Malta, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas e professora da PUC de São Paulo, aprofunda um assunto fundamental para a educação infantil - a formação e a identidade dos educadores de crianças pequenas. Espero que gostem...

Até a próxima!!!!

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Modelo de Plano de Aula

Este plano elaborei para minha turminha de Grupo 2 em 2019...

eles amaram e eu também.

Quer o material para a roda de leitura?????
Aqui no Blog tem....

Livro / Imagens

Bejinhos e até a próxima!!!!

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Plano Anual Grupo 2

OLÁ... o ano passado montei este Plano Anual para minha turma de Grupo 2 

- crianças de 2 a 3 anos 

ele foi elaborado com base na BNCC e 

nas Orientações Curriculares para Educação Infantil: Jeitos de Cuidar e Educar. 

Resolvi compartilhar, espero ajudar...Se copiar deixe um recadinho.

Bjinhus, até a próxima!!!

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Projeto - A biodiversidade e as plantas

Elaborei um projeto sobre plantas para trabalhar com minha turminha de creche 2 em 2011... 

resolvi compartilhar.

 JUSTIFICATIVA

No intenso processo de urbanização, cada vez mais nos afastamos do contato com a Natureza.

As plantas são a base de toda a biodiversidade devido a sua importante função de produtora, mas costumam ser menos reconhecidas como seres vivos entre as crianças .

Compreendendo todo o espaço escolar como meio de interação e construção contínua de conhecimento, este projeto visa promover o estudo das plantas existentes em nossa biodiversidade, levando a reflexão sobre o meio ambiente e sua importância para nossa vida.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL
Despertar o interesse sobre as plantas, reconhecendo-as como seres vivos e oportunizar o conhecimento de sua importância para o meio ambiente e para nossas vidas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Compreender a importância das plantas;
• Entender as plantas como seres vivos com necessidades fisiológicas;
• Aprender um pouco sobre os diversos tipos de plantas;
• Identificar alguns tipos de plantas;
• Identificar e nomear as partes de uma planta;
• Entender as funções de cada parte da planta;
• Perceber a importâncias das plantas para nossa sobrevivência;
• Conhecer as plantas medicinais valorizando-as
• Enfatizar a importância da biodiversidade para a qualidade de vida.
• Refletir sobre ações para preservação da biodiversidade.
• Aprender as técnicas de cultivo.

OBJETIVOS POR ÁREA DE COHECIMENTO:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

• Pesquisar em livros, revistas e jornais;
• Participar de variadas situações de comunicação oral,
• Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita, contando suas vivências;
• Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos, painéis etc;

MATEMÁTICA:

• Sequenciar fatos;
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc;
• Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc

CIÊNCIAS NATURAIS

• Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com materiais concretos e lúdicos;

CIÊNCIAS SOCIAIS

• Aproximar os acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,
• Caracterização dos vegetais e preservação do meio ambiente;
• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
• Estabelecer contato com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
• Estabelecer relações entre fenômenos da natureza.


ARTES

• Observar o limite disponível para os desenhos, pinturas e colagens;
• Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;
• Manipular sementes para colagens;
• Dramatizar trechos dos contos de fadas;
• Iniciar recortes livres com tesoura;
• Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

MOVIMENTO:

• Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc..., Desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
• Locomover-se pela escola com mobilidade;
• Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas.
• Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc..., para o uso de objetos diversos;
• Modelar livremente com massinhas DE MODELAR;
• Aperfeiçoar gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento, etc..., por meio de experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações do cotidiano.

CONTEUDOS

• Nossa biodiversidade;
• Importância das plantas;
• Tipos de plantas;
• Partes da planta;
• Plantas comestíveis
• Plantas medicinais da nossa biodiversidade;
• Desmatamento e poluição;

Os conteúdos serão trabalhados através de:

• Atividades orais e escritas;
 • Pinturas, Dobraduras e Recortes;
• Confecção de livros, álbuns, painéis, máscaras, móbiles;
• Histórias com fantoches e dedoches;
• Músicas e Danças;
• Brincadeiras;
• Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória;
• Massinha de modelar;
• Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
• Releitura de obras;
• Culinária: chás, saladas, frutas;
• Leitura de livros infantis;
• Filmes;
• Observação e registro de diferentes tipos de sementes;
• Construção de sementário;
• Plantio de diferentes mudas;
• Matérias recicláveis (sucatas);

RECURSOS

• Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, dobradura).
• pesquisas impressas,

• revistas,

• panfletos;
• Barbantes,
• Palitos ( churrasco, picolé);
• Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plásticos).
• Tesoura com ponta arredondada,
• cola branca e colorida,
• lápis de cor,

• giz de cera, giz de lousa,

• régua,
• botão,
• gliter, lantejoulas, fetilhos.
• Tinta guache,
• pincel,

• E.V.A.

• fita adesiva transparente, fita colorida.

• Sementes e mudas.
• Algodão
• Copos descartáveis,
• plásticos de embalagens
• Livros infantis
• TV, aparelho de DVD, filme

METODOLOGIA

Os procedimentos serão divididos em etapas

1ª Etapa - A importância e fisiologia das plantas

Será proposto uma roda de conversa onde o professor introduzirá o assunto plantas abordando os temas relacionados à sua importância, chamando atenção para a grande diversidade de formas existentes e sua relação com animais e com o homem.

Passeios pelo pátio da creche com o intuito de observar os tipos de plantas que existem no local.
Convidar os alunos a expor suas observações, dizendo aos colegas quais as plantas que lhe chamaram a atenção. Deverão trazer também detalhes de tais plantas: cor, tamanho, forma... Poderão desenhar a planta observada.
Confecção de painel coletivo com as observações.
Explicar que assim como as pessoas e os animais, as plantas são seres vivos e tem necessidades fisiológicas.

2ª Etapa - Árvore – conhecendo as partes das plantas

Confeccionar, em EVA, as partes da árvore: raiz,caule, folhas, frutos e flores, separadamente e

apresentar aos alunos. Atrás de cada parte terá um velcro para a aderência do material. Os alunos serão estimulados a “montar” uma árvore, auxiliando assim formação da percepção espacial das crianças. Cada uma deverá escolher uma parte da árvore que mais lhe chame a atenção e irá colocá-la em seu devido lugar.
Explicar oralmente as funções de cada parte da planta e trabalhar separadamente cada uma delas. Confeccionar álbum das partes das plantas;

Contar a história “A viagem da sementinha” de Regina Siguemoto

Após,os alunos receberão folhas xerocadas com o desenho da personagem da história para colori-la.
Releitura do livro “ A sementinha” feita pelas crianças.
Levar para a sala vários tipos de sementes para que as crianças possam manipular, pedir que tentem separar e aguarde quais os critérios dos alunos na separação. Monte com eles um painel seguindo os critérios.
Solicitar aos alunos que tragam folhas de árvores de tamanhos e formas variadas, que serão utilizadas em sala de aula para desenhos.
Técnica proposta: sobreposição de folhas de ofício às folhas das plantas e destaque de seus formatos com giz de cera.
Assim, os alunos irão perceber que existe uma diversidade de formatos de folhas, mesmo em uma só cidade (ou no pátio da creche).

3ª Etapa - Plantas comestíveis

Solicitar aos alunos que levem para sala de aula encartes de supermercado que contenham fotos de frutas, verduras e legumes. Com isso, as crianças irão reconhecer que as saladas que a mamãe faz constituem-se de parte de plantas.

As crianças deverão, com a ajuda do professor, recortar exemplos de plantas comestíveis para que seja montado um mural coletivo com os exemplos recolhidos por todos os colegas.

Leitura do livro: Aprendendo a plantar – Célia Siqueira
Desenvolver com os alunos o plantio de sementes, formando uma mini horta, explorando a questão das técnicas de cultivo, e expondo às crianças a informação de que muitos temperos utilizados para a preparação de alimentos também são plantas.
Abordar oralmente a questão de a flor tornar-se o fruto, no caso de árvores que possuem tais elementos.
Confeccionar um jogo da memória com os mais variados tipos de flores. As crianças terão um tempo em sala de aula para identificar os tipos através do exercício do jogo. Assim perceberão a variedade: rosas, violetas... Além de exercitar a memória.
Leitura do livro: O Girassol solitário – Sandra Diniz costa
Releitura da obra: O girassol - Juscelino Soares
Preparo de salada de frutas

4ª Etapa - Plantas Medicinais

Explicar para as crianças que algumas plantas servem como remédio
Procurar mostrar às crianças que os tradicionais chás, feitos pelas mães e avós são também plantas, exemplificando assim, mais um papel da planta em nossas vidas. Solicitar aos alunos que tragam para a escola algum tipo planta medicinal.
Preparar chá com as crianças.
Confeccionar álbum com as plantas medicinais contendo pesquisa impressas e desenhos dos alunos. Este livro será confeccionado com folhas de A3: os alunos pintarão as páginas com giz de cera e após irão colar cada chá acompanhado de suas explicações e desenhos

5º Etapa – Experiência do Feijão

Contar a história “João e o pé de Feijão”;

Plantio do feijão – um a cada dia da semana, para que no fim tenha todas as etapas de germinação, para que as crianças possam observar e montar painel da história em quadrinhos do crescimento do feijão.

CULMINÂNCIA

Passeio no viveiro municipal.

Exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto.

Os pais e demais professores poderão prestigiar o desempenho dos alunos através de suas produções em sala de aula e também observar as técnicas de cultivo realizadas por eles. Após, exposição, os pais poderão levar para casa o que foi produzido por seus filhos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.

Até a próxima...espero que tenham gostado!!

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A arte de Planejar

“ Entende-se por planejamento um processo de previsão de necessidades e racionalização do emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis afim de alcançar os objetivos concretos, em prazos determinados e em etapas definidas, a partir do conhecimento e avaliação científica da situação original”.

Martinez de Oliveira

Planejar é formular uma seqüência de atividades interligadas entre si que serão trabalhadas com os educandos, a fim de auxiliá-los no processo de construção de suas habilidades e conhecimentos. 

É através do planejamento que organizamos nossas idéias e pensamentos, elaborando nossa rotina.

Quando planejamos uma aula conseguimos traçar novos objetivos e dar sentido a nossa prática, fica mais fácil perceber nossas falhas, modificar nossas ações e agir de forma intencional, buscando sempre o desenvolvimento integral da criança.

Planejar é imprescindível na prática docente, pois nos dá um norte, auxiliando na organização dos conteúdos e atividades que devem ser trabalhados.

Quem planeja, consegue atingir com facilidade os objetivos propostos e ensina com mais eficiência.

PLANEJAR NOS AUXILIA EM DIFERENTES ASPECTOS... 

• Nos prepara para enfrentar imprevistos;
• Ajuda a dar seqüência as atividades;
• Oportuniza uma visão das necessidades das crianças;
• Dá coerência e flexibilidade à nossa ação;
• Nos auxilia na análise da situação e no mapeamento e ordenação de nossas ações;
• Possibilita o acompanhamento dos progressos e das dificuldades dos alunos;
• Permite ao professor revisar e flexibilizar as suas ações.

ESCOLHA COMO ORGANIZAR SEU PLANEJAMENTO:

PROJETOS PEDAGÓGICOS: 

Algumas escolas, independente da vontade do professor, trabalham com projetos pedagógicos. Esta forma de planejamento permite um aprofundamento maior sobre o tema a ser estudado, que não necessita de um período exato para início e término, alguns projetos podem durar o ano inteiro, outros são permanentes. Os projetos permitem maior interação dos alunos e suas famílias no processo de pesquisa e construção. Demandam conhecimento e esforço por parte do professor, que precisa avaliar de forma individual, sem parâmetros pré-determinados.

TEMA OU PALAVRA GERADORA: 

É parecido com o projeto, no entanto, ele surge a partir de uma palavra ou comportamento dos alunos. Pode ser definido pelo professor para suprir uma necessidade do grupo mas, geralmente, parte da área de interesse dos alunos. Apesar de valorizar a bagagem cultural da criança, pois o tema é debatido até esgotar as possibilidades, pode limitar o conteúdo que deve ser trabalhado, pois a abordagem dos temas depende do interesse do grupo.

PLANEJAMENTO POR DATAS COMEMORATIVAS: 

Muito comum em algumas escolas de educação infantil e ensino fundamental séries iniciais, aborda as datas comemorativas. Apesar de auxiliar o aluno a se situar no tempo, valorizando acontecimentos do seu dia a dia é uma forma simplista de planejar pois o conteúdo é fragmentado, pois uma data não se relaciona com outra. Exige do professor um conhecimento sobre o tema, de forma a explicar claramente e sem enganos, o porquê de cada comemoração. É aconselhável de ser trabalhado junto a outras formas de planejamento para que seja mais completo.

LISTA DE ATIVIDADES: 

É comum nas escolas de educação infantil, este planejamento consiste em organizar o planejamento de acordo com as atividades da rotina da criança. Por exemplo: 2ª feira é dia de hora do conto, natação e assim por diante. A rotina é fundamental na escola, no entanto, organizar o planejamento desta forma pode descontextualizar a prática docente, pois um dia não dá sequência ao outro. Além de que, esta prática expressa a forma como a escola pensa o ensino, deixando claro uma visão assistencialista onde prevalece os cuidados e a ocupação do tempo da criança com tarefas.

PLANEJAMENTO BASEADO NOS ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO:

 Esta forma de planejar está amparada pela psicologia do desenvolvimento, onde o foco é valorizar o motor, o cognitivo, o afetivo e o social. É importante porque permite a visão do aluno como um todo, em seu aspecto integral, por outro lado, se não tomarmos cuidado, esta forma de planejar pode ignorar a realidade histórico-social. Exige do professor a percepção de que cada criança é única e se desenvolve em ritmo próprio, logo, padronizar comportamentos ou imaginar uma criança "ideal", está fora de cogitação.

O mais indicado é observar como a escola sugere a construção do planejamento, depois, avaliar se este método contempla todas as necessidades dos alunos. É provável que você tenha que flexibilizar a sua forma de construir o planejamento, permitindo aos alunos maiores chances de aprendizado. Apesar da escola ter sua prática pedagógica registrada na sua proposta de ensino e em seu projeto Político Pedagógico, é o planejamento e a ação do grupo docente que vai confirmar ou ir contra estas ideias. Pois o planejamento é a expressão da nossa concepção pedagógica.

Márcia O. Soares

 Pedagoga - Coordenadora Pedagógica

OBS: Achei esse texto pesquisando sobre planejamento na internet 

e resolvi compartilhar pois achei muito interessante

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Primeira tarefa da educação

“A primeira tarefa da educação 

é ensinar a ver. 

É através dos olhos que as crianças 

tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo. 

Os olhos têm de ser educados para que 

nossa alegria aumente.

 A educação se divide em duas partes educação das habilidades e educação 

das sensibilidades. 

Sem a educação das sensibilidades todas as habilidades são tolas e sem sentido.” 

Rubem Alves

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Imagens para Rotina em sala de aula

Com imagens encontradas na internet, montei essas fichas para usar no painel de Rotina, 

ou como uso na minha sala de aula no painel Hoje Teremos

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