Plano de aula: Parlenda

 

CAMPOS DE EXPERIENCIAS ARTICULADOS 

( ) O eu, o outro e o nós 

( ) Corpo, gestos e movimentos 

( X ) Traços, sons, cores e formas 

( X ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação 

( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 

( ) Mundo social e natural - investigação, relação, transformação e preservação 

SABERES E CONHECIMENTOS 

• Exploração da sonoridade das palavras e recitação de parlendas, adivinhas, canções, poemas e trava-línguas 

• Ampliação do repertório de gêneros discursivos escritos por meio da leitura, tramas e formas de organização: contos, histórias, poemas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas, adivinhas, fábulas, história em quadrinhos, tirinhas e textos de memória. 

• Valorização e apreciação de suas próprias produções artísticas, bem como das produções de outras crianças, desenvolvendo o respeito e o cuidado com os materiais e o espaço 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 

• (CG.EI03EF07.s) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura 

• (CG.EI03EF03b.d) Participar de situações de leitura e escrita coletiva de: listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, textos e receitas, tendo ou não o professor como modelo de leitor e escriba. 

• (CG.EI03TS02.s) Expressar-se livremente, por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais

Atividade coletiva

Atividade individual

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Plano de aula: Pintura Soprada

PROPOSTA – PINTURA COM CANUDO

CAMPOS DE EXPERIENCIAS ARTICULADOS

( X ) O eu, o outro e o nós

(     ) Corpo, gestos e movimentos 

( X ) Traços, sons, cores e formas

(     ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação 

(     ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 

(     ) Mundo social e natural - investigação, relação, transformação e preservação 

SABERES E CONHECIMENTOS 

• Desenvolvimento do respeito pelas produções artísticas pessoal e coletiva, além do cuidado com os materiais e o ambiente.

• Ampliação da capacidade de observação, da criatividade e do senso crítico, refinando o repertório cultural com vivências em diferentes manifestações artísticas e sociais 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

• (CG.EI03EO05.s) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. 

• (CG.EI03TS02.s) Expressar-se livremente, por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS RODA DE CONVERSA: 

Em roda de conversa explicar as crianças que faremos uma pintura diferente e apresentar os materiais que utilizaremos. 

Explicar que enquanto eles brincam nos cantinhos irá chamar aos poucos para realizar a pintura.

Entregar aos alunos a folha de registro.

Nela, serão pingadas diversas cores de tinta. Com o canudo, os alunos irão soprar até que toda a tinta se espalhe sobre a folha.

Ao término, colaremos olhos grandes na pintura formando um monstrinho 

Deixar as atividades expostas na sala e convidar as crianças a observarem suas pinturas e expressarem o que acham delas. 

Em seguida organizar a sala. 

RECURSOS DIDÁTICOS: papel sulfite, canudos, tinta guache cores diversas, olhos impressos, cola 

PAUTA DO OLHAR: Experimentação de marcas gráficas – Verificar como elas demonstram familiaridade com o material apresentado e habilidade para manuseá-lo enquanto fazem suas produções.

Realizei esta atividade com minha turma de GRUPO 5, olhem como ficaram lindos os monstrinhos.

                             

 

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Legislação educacional... o que, onde e como?

Lei de Diretrizes e Bases da Educação

É O "Quê"?

Define e regulariza a organização do sistema educacional brasileiro com base nos princípios constitucionais. É na LDB que está prevista a construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Base Nacional Comum Curricular

É O"Onde"?

Conjunto de orientações, é uma política de Estado para referência nacional que estabelece os objetivos a serem alcançados pelos alunos. A BNCC determina competência e habilidades que devem ser atingidas pelos componentes curriculares

Currículos de ensino

É O "Como"?

Define o percurso para alcançar os objetivos propostos na BNCC, de acordo com a autonomia das redes de ensino que podem elaborar ou adequar seus currículos de acordo com as demanda e interesses locais.

Até a próxima!!

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Dicas de Língua portuguesa... ESSE ou ESTE

 

Ahh - essa regra também é valida para:

ESSA, ISSO e ESTA , ISTO 

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Processo Seletivo simplificado para professores da REME de Campo Grande - MS

Olá professores, 

me perguntaram como me organizo para estudar para o processo seletivo.

Bom, primeiramente eu leio o edital com bastante atenção marcando os pontos principais.

Como assim os pontos principais?

Primeiro a data da inscrição e quais são os requisitos para essa inscrição, depois qual vai ser a banca examinadora, o dias da prova escrita, o dia que vai sair o gabarito da prova escrita, o dia da prova de títulos, o dia que vai sair o resultado final e por último marco o que eu vou precisar estudar.

No meu caso vou estar fazendo o processo seletivo para o cargo de professora das séries iniciais.

Para não me perder durante os estudos, eu sempre monto um cheque list e é isso que eu vim compartilhar aqui hoje com vocês, estarei postando aqui o meu checklist para ajudar vocês a estudar também... espero que ajude.

AH!! Estarei postando aqui no blog a partir de hoje, 

todos os resumos e mapas mentais que elaborarei durante meus momentos de estudo, 

então fiquem atentos.

Quer baixar o check - list?? Clique na imagem abaixo. 

Fiquem com Deus e BORA ESTUDAR!!!!

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