Roteiro de aula via Whatsapp

A pedidos vou disponibilizar aqui hoje, um dos meus roteiros de aula Via grupo da sala em WhatsApp do 4º ano. 

Nossa aula acontece de acordo com o horário da escola, ou seja, nossas aulas ocorrem no período matutino, das 7h as 11h e o atendimento aos alunos por parte dos professores, segue cronograma de horários, igual ao da sala de aula.

Para as aulas utilizo a apostila que foi elaborada pela equipe de professores da escola onde trabalho, intitulada " 3 Caderno de Atividades" que é disponibilizada aos alunos pelo próprio grupo para impressão.

Esse Caderno de atividades corresponde a 15 dias letivos, assim possui atividades variadas de acordo com o plano anual elaborado pela equipe no inicio do ano com base na BNCC, e no nosso REFERENCIAL CURRICULAR. 

    Bom vamos ao plano, mas não será um planejamento completo, será apenas um exemplo diário, dos procedimentos metodológicos que utilizo durante a aula.

Data: 23/06/2020 (1 aula) Sinais de pontuação

•  Mensagem de saudação e início da aula 

 OBSERVAÇÃO: Esta mensagem varia as vezes envio um vídeo gravado no Snapchat ou uma mensagem escrita, ou ainda um sticker -  que são aquelas figurinhas do whatsapp

• Solicitar via mensagem escrita que assistam vídeo explicativo e enviar o link.

    Os Sinais de Pontuação  ( https://youtu.be/HJCF9eoFoVY )

OBSERVAÇÃO: Este vídeo foi elaborado por mim, e está no meu canal. Estou tentando gravar videos próprios de acordo com as minhas aulas.

• Em seguida, enviar orientação escrita sobre as atividades, explicando que realizaremos as ATIVIDADES 2 e 3 do nosso 3º Caderno de Atividades

OBSERVAÇÃO: as vezes envio a imagem da página que devem fazer, ou mando um slide montado com todas as orientações escritas.

         Texto da mensagem:

1.      A ATIVIDADE 2 é no próprio caderno de atividades, onde vocês responderão os exercícios 1 e 2 nas páginas 6 e 7

2.      A ATIVIDADE 3 é no Livro Didático, e vocês realizarão os exercícios das páginas 37, 38 e 39.

OBSERVAÇÃO: Enviar alguns incentivos para realização da atividade e/ou verificação se precisam de ajuda por meio de stickers, durante a aula.

• Finalizar a aula enviando mensagem de despedida.

        OBSERVAÇÃO: Dependendo da aula, as vezes solicito que enviem áudios ou vídeos de leitura de um texto por exemplo, ou foto da página realizada.

                    

                    Essas OBSERVAÇÕES, não coloco no plano, apenas coloquei aqui para que possam entender.

        AHHHHH!!!

                    As correções das apostilas, ocorrem posteriormente, os alunos entregam na escola e é marcado um dia onde nós professores, possamos ir realizar a correção, tomando todos os cuidados necessários durante este período de quarentena devido ao COVID-19.

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO...ATÉ A PRÓXIMA!

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Plano de aula - Sinais de Pontuação

Plano da aula

Campos de Atuação: Todos 

Práticas de linguagem: Análise Linguística / Semiótica     

Objeto(s) do conhecimento: Pontuação

Habilidade(s)

(CG.EF04LP05.s) identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto;

Procedimentos metodológicos

Após assistirem ao vídeo, os alunos realizarão exercícios relacionados ao tema.

Pode-se enviar as imagens, para que copiem em seu caderno

Segue as imagens: 

Até a próxima!

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Plano de aula - Composição e decomposição dos números naturais

Olá pessoal...

Este vídeo elaborei para revisar com meus alunos do 4º ano 

sobre composição e decomposição dos números naturais.

Plano da aula

Unidade Temática - Números

Objetos do Conhecimento

• Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens;
• Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens.

Habilidades Relacionadas

(CG.EF04MA01.s) ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar;

(CG.EF04MA02.s) mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo; 

Conhecimentos Específicos

•     Compõe e decompõe números naturais até a ordem das dezenas de milhar, considerando o valor posicional dos algarismos; 

Procedimentos Metodológicos

• Após assistirem ao vídeo, os alunos realizarão exercícios relacionados ao tema.

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO...ATÉ A PRÓXIMA!!!

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Era uma vez uma história

Você gosta de ouvir histórias????

Ate a próxima...

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Plano de aula: Parlenda – A galinha do vizinho

Esse plano de aula foi elaborado para minha turma de GRUPO 3 durante o isolamento social e será enviada para as crianças por meio grupo de Whats App criado para aulas On Line durante esse período. 

Proposta do dia – Parlenda – A GALINHA DO VIZINHO 

MOTIVAÇÃO

             O que me leva a escolher essa proposta?

 Propor o trabalho com os números de 1 a 10 através da cantiga popular “A Galinha do Vizinho” oportunizando as crianças além de cantar, aprender de maneira lúdica e divertida sobre os números: contagem, representação gráfica e quantidade que o numeral representa.

HIPÓTESES DE CONQUISTAS DAS CRIANÇAS

O que espero que as crianças conheçam e descubram com essa proposta?

Número, contagem e quantificação numérica - 

Participação em brincadeiras que envolvam recitar a sequência numérica e a contagem de elementos.

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência

 Quais campos de experiencias serão contemplados?

(    ) Eu, o outro e o nós

( x ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação

( x ) Corpo, gestos e movimento

( x ) Traço, sons, cores e formas

( x ) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformação

(  ) Conhecimentos “Mundo Social e Natural: investigação, relação, transformação e preservação”

FUNDAMENTAÇÃO

Que estudos/ autores me deram suporte teórico a este fazer?

 Referencial  curricular REME

 PREVENDO A AÇÃO

Tempo: As orientações da atividade serão encaminhadas no período da aula - vespertino

Duração Prevista: a atividade terá duração de acordo com o interesse dos participantes

Espaço a ser utilizado: cômodo da casa ou quintal

Materiais que serão utilizados: vídeo e imagens da parlenda, aparelho para ouvir a música, e fotografar ou filmar, caderno de atividades impressos

Folha de Atividade? ( X  ) Sim       (  )  Não

Organização do espaço: Um cômodo da casa onde tenha espaço para que a criança possa se expressar dançando

 ESTRUTURA DA PROPOSTA

Introdução da atividade 

Enviar no grupo uma saudação de início da aula.

Em seguida, enviar orientação quanto a atividade, explicando que para esta atividade precisaremos assistir um vídeo.

Enviar então vídeo da parlenda, gravado pela professora.

Solicitar que as crianças façam uma ilustração da parlenda, desenhando a quantidade até 10.

Explicar que para aqueles que imprimiram o caderno de atividades, tem a atividade para realizarem com as crianças.

 Minha intervenção durante as experiências

Considerando ser fundamental a participação das famílias, solicitar via mensagem escrita que elas incentivem as crianças nas atividades.  Pedir que apresentem o vídeo incentivando as crianças a realizarem a contagem nos dedinhos conforme a parlenda.

        Finalização da proposta

Solicitar aos pais que tirem foto durante a atividade e envie no grupo

HIPÓTESES DE INTERVENÇÃO

O que espero que aconteça e como penso mediar a situação.

Não ocorra interação no grupo por parte dos pais ou responsáveis.

Mandar mensagem explicando a importância da participação durante as atividades propostas.

 PAUTA DO OLHAR

·         Participação e interação durante o momento da aula, e observação e registro das fotos enviadas pelos pais.

 ANEXOS

Vídeo:

Atividade:

Até a próxima...

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Frases Motivacionais - Terapia do Professor 2

Os alunos precisam de uma sala na qual se sintam acolhidos, seguros, respeitados, e instigados.

Torne sua sala um lugar assim.

Você tem muito poder em sala de aula - para dar o tom,

tornar infeliz ou alegre o tempo das crianças aí.
Use seu poder para o bem.

Ensine seus alunos que nada há de mais em cometer erros.
Não são motivos de vergonha, mas ocasião de aprender e fazer melhor.

Vezes haverá em que a relação com um aluno será difícil.
Você tem sentimentos e preferências: procure transcendê-los, empenhando - se em dar a cada criança atenção e tratamento iguais.

Demonstre aceitação aos seus alunos -

não necessariamente ao comportamento deles,
mas sempre ao seu ser, à sua existência genuína.
Mesmo se não tiver simpatia por eles, pode amá-los.

Pode haver muita preocupação na mente e no coração de seus alunos - situações de conflito familiar, mudanças de amizade, incertezas, duvidas e medos. Veja - os como pessoas inteiras.

Saiba que para alguns alunos a escola é um repouso, um lugar protegido. Conserve – a como lugar seguro para eles se revelarem e serem eles próprios.

Todo dia você tem a oportunidade de oferecer aos alunos o mundo,
experiências e um conhecimento que transforma a vida. 
Aprecie as possibilidades

Ajude os alunos a descobrir sua força,

a triunfar, a se superar.
A satisfação com suas conquistas lhes dará auto-estima.

A escola pode ser o lugar onde seus alunos aprendem que são valorosos e onde podem se opor a lições ruins que aprenderiam fora.
Dê – lhes tal possibilidade.

Cuide – se mentalmente.
Aprenda sempre, siga seus próprios interesses.
Assim sua vida será aprimorada e fortalecida,
e você terá novas dimensões para dividir com os alunos.

Lembre –se que seus alunos ainda estão aprendendo e desenvolvendo – se.
Seja paciente com mentes e espírito em crescimento.

Karen Katafiasz

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Plano de aula: Música - A baleia

Esse plano de aula foi elaborado para minha turma de GRUPO 3 durante o isolamento social e será enviada para as crianças por meio grupo de Whats App criado para aulas On Line durante esse período. 

Proposta do dia – Cantiga infantil – A BALEIA

MOTIVAÇÃO

O que me leva a escolher essa proposta?

Proporcionar as crianças momentos de desenvolvimento da oralidade, gestos e dança  

 HIPÓTESES DE CONQUISTAS DAS CRIANÇAS

    O que espero que as crianças conheçam e descubram com essa proposta?

     Dançar ao som de músicas variadas manifestando livremente sua gestualidade e seus movimentos

Quais campos de experiências serão contemplados?

(  ) Eu, o outro e o nós

( x) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação

( x ) Corpo, gestos e movimento

( x  ) Traço, sons, cores e formas

(  ) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformação

(  ) Conhecimentos “Mundo Social e Natural: investigação, relação, transformação e preservação”

FUNDAMENTAÇÃO

Que estudos/ autores me deram suporte teórico a este fazer?

Orientações Jeito de cuidar e educar

Livro: Vamos brincar na creche? 200 propostas para desenvolver com crianças de 0 a 3 anos. Aline Negri. Editora Wak

PREVENDO A AÇÃO

Tempo: As orientações da atividade serão encaminhadas no período da aula - vespertino

Duração Prevista: a atividade terá duração de acordo com o interesse dos participantes

Espaço a ser utilizado: cômodo da casa ou quintal

Materiais que serão utilizados: ,vídeo da música, aparelho para ouvir a música, e fotografar ou filmar, caderno de atividades impressos

Folha de Atividade? ( X  ) Sim       (  )  Não

Organização do espaço: Um cômodo da casa onde tenha espaço para que a criança possa se expressar dançando

ESTRUTURA DA PROPOSTA

Introdução da atividade

Enviar no grupo uma saudação de início da aula.

Em seguida, enviar orientação quanto a atividade, explicando que para esta atividade precisaremos ouvir uma música.

Enviar então vídeo da música... A BALEIA cantada pela professora em vídeo.

Solicitar aos responsáveis que incentivem a criança a cantar e dançar e que possibilitem a elas a realização da página do caderno de atividades, referente a esta cantiga.

Minha intervenção durante as experiencias

Considerando ser fundamental a participação das famílias, solicitar via mensagem escrita que elas incentivem as crianças nas atividades.  

                                               Finalização da proposta

Solicitar aos pais que tirem foto durante a atividade e envie no grupo

HIPÓTESES DE INTERVENÇÃO

O que espero que aconteça e como penso mediar a situação.

• Não ocorra interação no grupo por parte dos pais ou responsáveis.
• Mandar mensagem explicando a importância da participação durante as atividades propostas.

 PAUTA DO OLHAR

·         Participação e interação durante o momento da aula, e observação e registro das fotos enviadas pelos pais.

 ANEXO DA AULA:

Vídeo

Atividade do caderno impresso

Espero que tenham gostado...Até a próxima!!

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Minhas Tardes com Margueritte

Imagine o encontro de duas forças. De um lado, mais de 100 quilos de pura ignorância e do outro menos de 50, carregados de ternura. Entre eles, uma diferença de décadas de idade e em comum, o encanto pelos livros. Esta é a história de um cinquentão pobre com as palavras e uma idosa inversamente rica com elas.
Quando criança, Germain (Gérard Depardieu) foi chamado de burro na escola por todos e em casa, com sua mãe solteira, não era diferente. A dificuldade de ler se perpetuou numa espécie de bloqueio intelectual. Já adulto, sua vida se resumia a viver de bicos, ainda ser alvo de brincadeira dos amigos e, principalmente, conviver com o eterno desamor da mãe. Contudo, quando Margueritte (Gisèle Casadesus) faz com que as páginas de um livro se abram novamente para ele, este reencontro com o universo das letras amplia seu horizonte e o único limite - agora - será somente a sua vontade. 

Baseado no  livro “La Tête en Friche”, de Marie-Sabine Roger, o filme foi dirigido por Jean Becker (Conversas com Meu Jardineiro), responsável também pelo roteiro, que conduz bem o espectador e de maneira cativante apresenta um drama com elementos de comédia. E é esse contraponto que ameniza a tristeza dos fatos, sem deixar de lado a emoção. 

O resultado é uma produção delicada, que não apela para a pieguice, envolvendo você do começo ao fim, porque a amizade fomentada pelo prazer de viver (dela) e aprender (dele) é inesquecível. Assim, a qualquer hora do dia, eis um filme bom de assistir: Minhas Tardes com Margueritte.
Fonte: Adoro Cinema

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Pensadores da educação: Rousseau

Nasceu em Genebra (Suíça), iniciando uma nova forma de entender as crianças, que até sua época eram vistas como adultos em miniatura. Para ele a criança precisava receber um tratamento diferente, específico, possuindo ela, também, características próprias, interesses, idéias e até vestimentas diferentes dos adultos. 

O verdadeiro objetivo da educação, para Rosseau, era o de ensinar a criança a aprender e a viver em liberdade, a valorização do indivíduo.

Redimensionou a educação infantil, afirmando que não se deveria moldar o espírito das crianças de acordo com um modelo estabelecido, vendo na educação a expressão livre da criança no seu contato com a natureza, mostrando que ela é capaz de agir por si mesma. Condenou o uso excessivo da memória e da severidade da instrução, criticando estas duas práticas na escola da sua época.

 Propôs à criança o brinquedo e os esportes. Através da agricultura a criança aprenderia a utilizar os instrumentos como a pá, bem como a contar, a pensar, a comparar e a medir. Sugeriu atividades relacionadas com a vida para aprender e desenvolver a geometria, a aritmética, o canto e a linguagem.

 Dessa forma, estes princípios educacionais ainda hoje permanecem sendo enfatizados na educação.

Espero que tenham gostado!!! 

 Até a próxima!!

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