“Quem não lê, não evolui. Simples assim.”

                                  

• Para sentir o texto, dialogar com seu autor ou, simplesmente, para usufruí-lo: sem perguntas, sem questionamentos. É a leitura-prazer.
• Para buscar informações, coletar dados. É a leitura-pesquisa.
• Para ampliação dos conhecimentos – apossar-se do que já foi construído pela humanidade.
• Para esclarecer dúvidas, buscar respostas. Pergunta-se ao texto.
• Para ampliar a memória; recordar aspectos e coisas que possam ser esquecidos (lista de compras, agenda). 
• Para encontrar informações urgentes (endereços, telefones...);
• Para comunicar-se à distância (bilhete, recado, carta...). 

A leitura e a escrita de textos funcionais, científicos e literários, a partir do conhecimento e do domínio das propriedades específicas de cada um; a busca de coerência, interna e externa, de coesão, de harmonia, de movimento e de estabelecimento de paralelos e de ligações, entre o real e o imaginário, possível ou não, em suas produções escritas, são alguns pontos a ser construídos.

 Viver em sociedade exige conhecer e utilizar-se de diferentes materiais impressos que circulam ou que atropelam, visualmente, as pessoas: outdoor, propagandas, cartazes, panfletos, jornais, revistas, receituário médico, placas, anúncios, bilhetes, catálogo telefônico, circulares, ofícios, requerimentos, cheques e muitos outros. 

Permitir a exploração destes materiais (leitura e produção) significa partir da realidade dos educandos, isto é, do que é cotidiano; significa, ainda, propiciar-lhes a oportunidade de ampliar e aprimorar a sua competência linguística, de se adaptar à sociedade. 

As crianças, que vivem num ambiente estimulador, constantemente estão recebendo informações sobre a função social da escrita. 

Veja a seguir tres tipos de textos:

1 - TEXTO TÉCNICO-INFORMATIVO

O texto técnico-informativo exige escritor e leitor interessados em determinado tema. Permite o crescimento do indivíduo enquanto ser social e de cultura. 

2 - TEXTOS CIENTÍFICOS

Os textos científicos/ informativos possibilitam novas formas de pensamento; trazem novos conhecimentos, permitem avanços científicos e a busca de soluções alternativas. 

São textos relacionados com o conhecimento sistematizado já produzido pelo homem 

nos diferentes campos da ciência. Permite acrescentar coisas ao que se sabe. 

3 - TEXTOS LITERÁRIOS

O terceiro tipo de texto inclui um outro aspecto do letramento, 

que é o prazeroso, o belo, o estético da língua – a literatura.

Envolver-se com literatura é permitir-se conhecer outros padrões linguísticos, 

enxergar o mundo através de outros olhos e de pensamentos, os mais diversos. 

É apresentar estilos, o como se utilizar da língua escrita, de forma viva, 

com muito movimento e harmonia. 

Permite viagens no tempo – passado e futuro – envolvimento em idéias e 

acontecimentos de nossa própria escolha. 

Buscam-se, em um texto, informações, reflexões, pretextos e prazer.

E então, qual tipo de leitura você mais realiza?

O QUE?????? VOCÊ NÃO GOSTA DE LER?????

Então bora começar!!!! NÃO PERCA MAIS TEMPO!!!

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Viver despenteada: quando você para de tentar agradar todo mundo

Aprendi que é preciso deixar que a vida te despenteie,

por isso decidi aproveitá-la com mais intensidade.

O mundo é louco, definitivamente louco...

O que é gostoso, engorda.

O que é lindo, custa caro.

O sol que ilumina o teu rosto, enruga.

E o que é realmente bom dessa vida, despenteia:

- Fazer amor, despenteia.

- Rir às gargalhadas, despenteia.

- Viajar, voar, correr, entrar no mar, despenteia.

- Tirar a roupa, despenteia.

- Beijar à pessoa amada, despenteia.

- Brincar, despenteia.

- Cantar até ficar sem ar, despenteia.

Então, quando me ver com o cabelo bagunçado, saiba que

estarei passando por um momento feliz da minha vida!

É regra: sempre vai estar despenteada a mulher que decidir ir no primeiro carrinho da montanha russa, do que aquela que decidir não subir.

Por isso:

Entreguem-se, permitam-se, comam coisas gostosas, beijem, abracem, dancem, apaixonem-se, relaxem, viajem, durmam bastante, corram, voem, cantem, arrumem-se para ficar confortáveis e acima de tudo deixem a vida despentear vocês!

 SEJA FELIZ.....NOSSA VIDA É CURTA....PARA VIVERMOS ARRUMADINHAS.

 Autoria da jornalista, cronista e poeta gaúcha Martha Medeiros 

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Para pensar... Tudo depende de mim

"Hoje levantei pensando no que tenho a fazer 

antes que o relógio marque meia - noite”.

 É minha função escolher que tipo de dia eu terei hoje. 

Posso reclamar que esta chovendo 

ou agradecer as águas por levarem a poluição. 

Ficar triste por não ter dinheiro 

ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o desperdício.  

Posso reclamar por minha saúde ou dar graças por estar vivo.

 Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado o que eu teria ou posso ser grato por ter nascido. 

 Posso reclamar por ter que ir trabalhar

 ou agradecer por ter trabalho. 

 Posso sentir tédio com o trabalho doméstico 

ou agradecer a Deus por ter um teto para morar. 

 Posso lamentar decepções com amigos 

ou com amores ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer o novo acontecer. 

 Se as coisas não saírem como planejei, 

posso ficar feliz por ter o hoje para recomeçar. 

 O dia esta na minha frente, esperando para ser o que eu quiser.

 E aqui estou eu, o escultor que pode dar a forma. 

 Tudo depende de mim...”

Charles Chaplin

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O que é ser feliz? Uma reflexão simples que pode mudar seu olhar

Ser feliz não é ter um céu sem tempestades, caminhos sem acidentes,

 trabalhos sem fadigas, relacionamentos sem decepções.

Ser feliz é encontrar força no perdão, esperança nas batalhas,

segurança no palco do medo, amor nos desencontros.

Ser feliz não é apenas valorizar o sorriso, mas refletir sobre a tristeza.

Não é apenas comemorar o sucesso, mas aprender lições nos fracassos.

 Não é apenas ter júbilo nos aplausos, mas encontrar alegria no anonimato.

Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios,

incompreensões e períodos de crise.

Ser feliz não é uma fatalidade do destino,

mas uma conquista de quem sabe viajar para dentro do seu próprio ser.

Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história.

 É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma.

É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.

Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um "não". É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta. É beijar os filhos, curtir os pais e ter momentos poéticos com os amigos, mesmo que eles nos magoem.

Ser feliz é deixar viver a criança livre, alegre e simples que mora dentro de você.

É ter maturidade para falar: "Eu Errei". É ter ousadia para dizer: "Me Perdoe".

 É ter sensibilidade para confessar: "Eu Preciso De Você".

Ser feliz é ter a capacidade de dizer: "Eu Te Amo".

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Dicas para a elaboração do Parecer Descritivo do aluno

Para redigir o parecer descritivo do aluno o professor deve:

• Levar em conta os destinatários;
• Utilizar linguagem cuidada, clara, simples, precisa e adequada ao público;
• Considerar o caráter oficial do documento;
• Observar ortografia, concordância e formatação;
• Nomear os pareces; 
• Evitar palavras diminutivas;
• Utilizar verbos e expressões que indiquem processo; 
• Utilizar linguagem cuidada, clara, simples, precisa e adequada ao público;
• Considerar o caráter oficial do documento;
• Observar ortografia, concordância e formatação;
• Evitar palavras diminutivas;
• Utilizar verbos e expressões que indiquem processo;
• Evitar contradições;
• Evitar comparações;
• Ser coerente;

Exemplos de como iniciar um parecer descritivo...

"Percebe-se o progresso de... durante este trimestre em...”

 “Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o aluno...”

 “Observando o desempenho da aluna..., foi constatado que neste trimestre...”

 “Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna... identifica...”

Exemplo de como descrever sobre o desenvolvimento cognitivo...

 “Demonstra um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.”

 “Lê com fluência diferentes textos, fazendo conexões com a realidade.”

 “Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.”

 “Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.”

Exemplos de como descrever a participação do aluno e o convívio social

 "Demonstra respeito pelos colegas e professores";

 "Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo";

 "Aceita sugestões da professora e dos colegas";

 "Contribui para a integração e o crescimento do grupo".

Agora para refletir...

“O parecer é, sobretudo a imagem de um trabalho. Ao relatarmos um processo efetivamente vivido, naturalmente encontraremos as representações que lhe dêem verdadeiro sentido”.  Jussara Hoffmann

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Cansada da correria no fim do bimestre? Veja como facilitar seus relatórios de alunos

Ei amigos...querem evitar aquela loucura ao fim do bimestre para montar os relatórios de nossos alunos?? Que tal algumas dicas?

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:
O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:
O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.

Em relação à assiduidade do aluno: 
o aluno falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:
organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.

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10 mandamentos do bom planejamento: organize sua prática de forma eficiente

1) ESQUEÇA A BUROCRACIA

    Antes o Plano vinha pronto, em pacotes. Hoje quem leciona tem espaço para criar!

2) CONHEÇA BEM DE PERTO O SEU ALUNO

    Pergunte-se sempre: “O que meu aluno deve e pode aprender?”.

3) FAÇA TUDO OUTRA VEZ (E MAIS OUTRA)

    O planejamento deve ser sempre alterado, de acordo com as necessidades da turma.

4) ESTUDE PARA ENSINAR BEM

    Uma pessoa só pode ensinar aquilo que sabe, porém é preciso, também, saber como ensinar.

5) COLOQUE-SE NO LUGAR DO ESTUDANTE

    Você deve saber se os temas trabalhados em sala são importantes do ponto de vista do aluno.

6) DEFINA O QUE É MAIS IMPORTANTE

    Os critérios para estabelecer o que é mais importante ensinar devem ser as necessidades dos alunos.

7) PESQUISE EM VÁRIAS FONTES

    Toda aula requer material de apoio. Busque informações em livros, em revistas, na Internet...

8) USE DIFERENTES MÉTODOS DE TRABALHO

    Métodos como: aulas expositivas, atividades em grupo e pesquisas são excelentes aliados!

9) CONVERSE E PEÇA AJUDA

Converse com os colegas! Aproveite as reuniões!

10) ESCREVA, ESCREVA, ESCREVA

Bjinhos e até a próxima.

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