Plano de aula: boliche na Educação Infantil (aprendizado e diversão na prática)

PROPOSTA – JOGO E DESENHO

CAMPOS DE EXPERIENCIAS ARTICULADOS

(    ) O eu, o outro e o nós

( X ) Corpo, gestos e movimentos

( X ) Traços, sons, cores e formas

(    ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação

( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(    ) Mundo social e natural - investigação, relação, transformação e preservação

SABERES E CONHECIMENTOS

Experimentação de situações (jogos, brincadeiras, práticas esportivas, dança, mímica, teatro) que ampliem a consciência das potencialidades e limites do corpo (força, velocidade, resistência, agilidade, equilíbrio, flexibilidade, percepção espacial e de lateralidade).

Desenvolvimento de uma sensibilidade mais investigativa e observadora não preconceituosa nas produções artísticas.

Compreensão da função social e cultural do número e a utilização da sequência numérica verbal e escrita, a partir das práticas cotidianas e em diferentes contextos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(CG.EI03CG02.s) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

(CG.EI03TS02.s) Expressar-se livremente, por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais

(CG.EI03ET07a.d) Apropriar-se de estratégias de contagem, de jogos, de brincadeiras e de resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

RODA DE CONVERSA:

Em roda de conversa explicar as crianças que faremos uma brincadeira e apresentar os materiais que utilizaremos – boliche

Explicar que jogaremos e em seguida realizaremos a ilustração da brincadeira

ATIVIDADE

Ir chamando para que possam jogar e conforme forem jogando pegarão a folha para o desenho da brincadeira 

Cada um terá três chances de jogar

Importante comemorar sempre que a criança acertar  

         Orienta-los a desenhar completando toda a folha e colorindo os pinos do boliche que conseguiram derrubar

RECURSOS DIDÁTICOS: boliche papel sulfite lápis de cor

PAUTA DO OLHAR: Experimentação de marcas gráficas – Verificar como elas demonstram familiaridade com o material apresentado e habilidade para manuseá-lo enquanto fazem suas produções.

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Como criar seu Bitmoji passo a passo (tutorial fácil)

 Muitos me perguntam como montei minha bonequinha... 

essa que utilizo em minhas postagens e videos...

Bora aprender montar??????

É só assistir o video 😉

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Atividade Dia das Mães: Modelo Criativo e Fácil

Olá profs...hoje venho compartilhar as lembrancinhas confeccionadas com minhas turminhas.. 

GRUPO 5 - montei um quadrado de papel cartão onde de um lado colei uma imagem de caixa de presente com a foto dos alunos dentro e no verso um desenho feito por eles.

Também montei uma raspadinha...encontrei na internet.

5° ANO - imagem impressa de um cartao - enontrei no pinterest

Os modelos que utilizei encontrei na internet... Apenas compartilhando as idéias...crédito de seus autores.

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Proposta de interações e brincadeiras: Caça ao tesouro sensorial

 Campos de experiências:

* Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

* Classificar objetos de acordo com suas diferenças e semelhanças.

* Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais:

* Objetos de diferentes texturas disponíveis em casa.

Desenvolvimento:

A proposta é uma caça ao tesouro sensorial. Para isso, explique para a criança que o tesouro serão objetos com diferentes texturas como liso, áspero, macio e rígido (duro).

Após a escolha da primeira textura a ser usada, peça para a criança correr pela casa e encontrar objetos com essa textura. Caso a criança tenha um pouco de dificuldade, nas primeiras vezes, você pode ir com ela procurar o tesouro.

Em um segundo momento, a criança poderá falar a textura e você irá procurar o tesouro.

Boa caçada!

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Corpo, Gesto e Movimento: Desenvolvendo o Equilíbrio na Educação Infantil

Equilíbrio de todo jeito.

Inicie o trabalho com as crianças espalhadas em um espaço vazio. 

Faça algumas solicitações nas quais as crianças deverão executar movimentos corporais para desenvolver o equilíbrio.

A importância do equilíbrio:

        O equilíbrio deve fazer parte das aulas, pois é uma conduta de base para muitos aprendizados. 

        Na Educação Infantil, todos os exercícios ou brincadeiras devem ser iniciados no chão para depois serem utilizados materiais, como a tábua ou o banco. 

        Nesse momento, a criança perde o contato com o solo e a altura também influencia em seus movimentos. Ela deve estar segura de sua prática no solo para executá-la de forma mais complexa fora dele. 

        Respeite sempre as faixas etárias e uma ordem de atividades em progressão. 

        No trabalho desta conduta é fundamental a presença da professora ao lado da criança, dando segurança e auxílio para qualquer problema que possa ocorrer. 

        Nestas atividades, para facilitar o equilíbrio, peça para as crianças abrirem seus braços paralelamente ao chão.

Parte 1 – Movimentações corporais.

Vamos brincar de aviãozinho? Mostre a posição e peça para as crianças repetirem-na: tronco um pouco inclinado para a frente, em um só pé, braços abertos, acompanhando a linha do ombro. As crianças brincam utilizando uma perna de apoio, depois trocam e apoiam a outra perna. Conte até cinco e veja quem consegue permanecer na posição, depois aumente para 10 segundos.

Em duplas, uma criança de frente para a outra, de mãos dadas e pés juntos: Ao sinal do apito devem tentar andar, pulando juntas para um lado e para o outro (3 passou para cada lado). Avise para que lado elas devem começar. Obs.: não vale soltar as mãos, o que requer uma sincronia maior da dupla.

Desafio do Saci: Durante um minuto a sala virará uma floresta repleta de Sacis Saci-pererês. Ao sinal do apito, as crianças começam a andar como Saci pela sala sem esbarrar em ninguém. Depois, a um novo sinal do apito, vão tentar dar um pulo mais alto e cair numa perna só. Por último vão dar um pulo e se agachar, caindo nos dois pés, mas sem encostar as mãos no chão.

Parte 2 – Trabalhando o equilíbrio com o auxílio de materiais.

Fita crepe colada em linha reta no chão: Peça para a turma andar em cima da fita, de frente (na ida) e de costas (na volta).

Corda colada em linha reta no chão: Repita a solicitação anterior e acrescente uma terceira tarefa: juntar os pés e pular com ambos de um lado e do outro, utilizando a corda no meio como referencial. Depois mantenha a corda esticada no chão, dando alguns nós no meio dela. As crianças terão mais dificuldades de andar em cima dela tendo que pisar nos nós, auxilie as crianças para que não caiam.

Equilíbrio com saquinhos: Distribua pequenos objetos como saquinhos com areia, caixas de fósforo ou outros. Mescle o peso, pois quanto mais leve o objeto, mais difícil de ser equilibrado.

Tábua de caminhar: Se possível, utilize uma tábua de equilíbrio ou uma tábua feita de EVA. Repita as movimentações anteriores e acrescente o caminhar lateralmente.Peça para a criança caminhar na tábua ou no banco com um objeto na mão (pode ser uma bexiga, pois é leve). Depois, coloque no meio da tábua um pequeno obstáculo, fazendo com que, ao caminhar, a criança precise passar por cima dele sem cair. O obstáculo pode ser uma corda enrolada ou algo similar, não muito alto.

Banco Sueco: repita as movimentações em cima de um banco sueco, utilizando a parte mais larga dele. Para as crianças maiores use também a parte mais estreita, virando o banco ao contrário.

 Fonte: Autora: Ana Mello – Revista Guia Prático para Professoras de Educação Infantil.

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