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quarta-feira, 27 de maio de 2020
Origem da Festa Junina
segunda-feira, 25 de maio de 2020
Ficha para controle de participação das aulas On Line
Elaborei essa ficha para acompanhamento de participação dos meus alunos nas aulas On Line... deixo aqui o modelo com diferentes opções para impressão....espero que gostem!!
sábado, 23 de maio de 2020
Pensadores da educação: Freinet
Sendo professor primário, levava os alunos a observar a natureza e todo o mundo exterior e, depois da “aula-passeio”, a uma análise dela.
Freinet
introduziu o texto livre infantil, dando assim a oportunidade para a criança
construir, expressar-se e pensar mediante vivências.
Para as
crianças pequenas era dado destaque ao desenho, o qual substituía o texto livre
oral. Os melhores desenhos ou textos eram escolhidos por todos e então
colocados no “Livro de Vida”.
Iniciou,
também, a correspondência interescolar entre os alunos de sua escola com outra,
em Saint Philibert.
Depois houve a
troca de produtos da produção agrícola, enriquecendo a experiência anterior.
Esse tipo de
atividade enriquecia as aulas constituindo-se em verdadeira cultura. E, em vez
de a voz do professor ser o mais importante, ele se associou a experimentação e
à observação.
Era adepto da
disciplina na escola e da autoridade do professor, mas para isto enfatizava a
necessidade de existir um ambiente humano, educativo e organizado.
As práticas de ensino propostas por Freinet
são fruto de suas investigações a respeito da maneira de pensar da criança e de
como ela construía o conhecimento.
Observava
muito seus alunos para perceber onde tinha de intervir e como despertar neles a
vontade de aprender.
Para Freinet a
criança não avança sozinha, sendo assim, a “cooperação” é um dos pontos
fundamentais de sua Pedagogia.
sexta-feira, 22 de maio de 2020
Quem disse que os bebês não leêm...
•Cuidado afetivo
•Interação com os livros e através dos livros
•Desenvolver gosto pela leitura
•Desenvolvimento da imaginação
•Acesso às histórias como patrimônio cultural
•Acesso a cultura letrada
Reserve um momento no berçário para os livros.
Selecione livros com frases curtas e ilustrações simples.
Podem ser de pano, plástico ou de papelão duro.
Deixe o bebê segurar o livro e virar as páginas.
Apenas cite o nome das ilustrações, a história vem depois.
Pare e converse sobre as figuras, por exemplo, se for um livro de animais, vá descrevendo cada um deles.
Mantenha a conversa e use muitas palavras descritivas.
O mais importante de tudo: repita, repita, repita, a criança vai querer ler o mesmo livro muitas e muitas vezes. Quanto mais você repete, tanto mais o cerebrozinho “liga”.
• Qualidade do texto
O texto deve apresentar um bom trabalho de linguagem, coesão interna e organicidade, evite obras, cujo caráter utilitário que enfatize visões diretiva e inquestionável de mundo e de moral.
• Diversidade:
Procure diversificar os temas e linguagens (prosa, poesia, Cartum, livro sem texto, crônicas, conto de fadas).
A oferta de obras com características bem diversas abre possibilidade de uma maior identificação do leitor com os livros, atendendo as diferenças individuais.
• Adequação das obras á faixa etária:
Fique atenta ao tratamento gráfico dado a obra (encadernação, tamanho do livro, tipo de letra), a temática e a extensão da narrativa. Com relação á extensão das narrativas, é importante salientar que os livros com texto podem ser breves ou relativamente longos, porém, desde que sempre acessível à criança que ainda não teve oportunidade de maior contato com materiais escritos.
• Ilustração:
Nesta faixa etária as gravuras é que irão, de inicio, exercer maior atração sobre a criança.
Uma música, um local diferente e ambientado. Não precisa sair da sala, mas fazer um cantinho com um tapete diferenciado, dá um grande resultado. Após um período já podemos utilizar outros espaços.
Bibliografia
•FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização: Tradução Hóracio GONZÁLES (et. Al.), 24 ed. Atualizada – São Paulo: Cortez. – 2001. - (Coleção Questões da Nossa Época; v.14)
Plano de Aula - Desafios motores
Objetivo
Fortalecer a musculatura.
- O piso não deve ser escorregadio, e o ideal é que haja rampas com pouca inclinação para subir e descer engatinhando ou escadas de poucos degraus.
- Espalhe colchonetes se alguma atividade envolver risco de queda.
- Coloque equipamentos que dêem suporte às crianças, como almofadas para as que estão começando a sentar e pufes, caixas de papelão e uma barra para as que querem ficar em pé.
- Atividade 1
"Vamos passear na floresta?"
"Então, vamos!" (caminhar pelo espaço)
"Xiii! Olha lá! Um rio!"
"Vamos passar?"
"Por cima não dá!" (esticar o corpo)
"Por baixo não dá!" (abaixar o corpo)
"Então vamos nadar?" (movimentar os braços)
O jogo prossegue com variações nas propostas de movimentos:
"Xiii! Olhá lá! Uma árvore! Vamos subir?" (movimentar braços e pernas, como se estivesse subindo)
"Uma caverna! Vamos entrar?" (arrastar-se pelo chão ou andar agachado)
Entrando na caverna, o professor diz:
"Xiii! Está tudo escuro!" (fechar os olhos e tocar nos colegas)
"Xiii! Uma cauda comprida... um pêlo macio... um focinho gelado... É uma onça! Vamos correr?" (correr, fazendo o caminho inverso)
"Xii! Uma caverna! Vamos sair? Xii! Uma árvore! Vamos subir? Xii! Um rio! Vamos nadar? Xii! Uma casa! Vamos entrar? Xii! Uma porta! Vamos fechar?" (deitar no chão)
Para concluir:
"Ufa! A onça não pegou ninguém! Ainda bem!" (descansar)
- Atividade 2
- Atividade 3
quinta-feira, 21 de maio de 2020
Fichas para produção textual
quarta-feira, 20 de maio de 2020
Dia do Pedagogo
Mas o que é ser pedagogo?
Pedagogo é um educador profissional capaz de atuar em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases de desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.
Sua função é planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar tarefas próprias do setor da educação como a docência do ensino infantil e fundamental, coordenação pedagógica, orientação educacional e gestão e, ainda, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas em ambientes não escolares como empresas, ongs, sindicatos, movimentos sociais, hospitais e outros.
A área de estudo e pesquisa do pedagogo são as ciências da Educação com ênfase na reflexão, classificação, sistematização e análise dos processos e relações educativas , produção do conhecimento científico e tecnológico no campo educacional, administração e gestão das organizações educativas e avaliação de políticas públicas.
Precisa compreender a educação como um fenômeno cultural , social e psíquico complexo.
Os pedagogos podem ser generalistas ou especializados em alguma área. Sua habilitação para o trabalho se dá através de curso superior de Licenciatura em Pedagogia.
Os Pedagogos tem uma formação geral que se divide em três núcleos :
Estes, gradativamente, possibilitam o foco do profissional para uma área específica, permitindo a atuação em diferentes contextos educativos sem, no entanto, especializá-lo.
O educador - Rubem Alves
O estudo das "ciências da educação" não faz educadores.
terça-feira, 19 de maio de 2020
Termos das 4 operações